大班儿歌：我班有个小问号　　

活动目标：　　

1、通过活动发展幼儿的发散性思维，培养幼儿爱想、爱问的兴趣和习惯　　

2、尝试和他人合作创编　　

活动准备：　　

图片若干、节奏卡、笔和纸、诗歌　　

活动过程：　　

1、导入　　

配班老师:今天有一位大家的好朋友来看我们了，大家猜猜他是谁？　　

师：“小朋友好，我是你们的好朋友--小问号！大家想我了吗？”　　

2、引导幼儿看图发挥想象，了解诗歌内容　　

师：“今天我给大家带来好多图，请大家看看（出示图1），有谁知道这幅图里藏了一个什么问题？”　　

根据幼儿的回答逐句出示诗句。　　

师：“大家知道这么多问题都是谁提出来的吗？原来是一个叫李苗苗的小朋友（出示诗歌的开始两句）　　

3、引导幼儿根据节奏卡友节奏的朗诵诗歌　　

师：“这样念诗歌既不整齐也不好听，怎样就能把诗歌念得更好听？”　　

出示节奏图，幼儿看节奏诵读诗歌　　

4、引导幼儿创编诗歌　　

师：“小朋友想不想也来做回小问号？”　　

1）幼儿操作，把自己的问题用绘画的形式表现出来　　

2）请个别幼儿看图讲述自己的“问号”，并将之串联起来创编成新的诗歌　　

3）幼儿分小组创编　　

4）欣赏小朋友创编的诗歌，并讲给听课的老师听　　

活动反思：　　

大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，本周我们的学习主题是《小问号》，培养幼儿对周围事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。在活动开展中，我充分发挥周围环境的作用，让家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料的过程中，尝试用多种方式寻求问题的答案，因此，《小问号》的主题活动深受孩子的喜爱，孩子们的活动兴致十分高涨。　　

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1277033.html

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