小班早期阅读 《送你一把梳子》

活动目标：

1?通过观察梳子的外形，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地认识汉字笔划“?”。

2?引导幼儿初步学习从上往下连点描画“?”的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的认识。

3?教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。

活动准备：

长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张，投影仪一台。

活动过程:

一?故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿兴趣，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。

“小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁？”（想）出示长毛狗。“瞧！它是谁？”（狗）“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好？”

“老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。”

有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好！你好！长毛狗。”长毛狗心里非常高兴，他想：“我一定长得很漂亮，小鱼才会跟我打招呼！”于是，它走到小河边，对着河水照了照：“呀！这水中的影子是我吗？乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的小脸蛋不见了，长毛狗露出很生气的样子。怎么办？怎么办？

“小朋友，你们帮它想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样呢？”（送它一把梳子）

“小朋友真聪明！知道送一把梳子给它梳一梳，它的头发就不会乱糟糟的了。”

教师出示梳子。提问：“这是什么？”。（梳子）出示汉字“梳子”。（幼儿学习新词：梳子）

“那么小朋友来看一看，这是梳子的什么？”（把）

“这是梳子的什么？”(齿)

“梳子有把和齿，它的齿是怎样的呢？”（是一根一根的，直直地排列着，很整齐，）

二?与幼儿一起阅读?讨论“?”，知道竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想像。

1?“它的齿就像这个符号。”（出示“?”）“这是什么符号呢？老师告诉小朋友，这是汉字笔划‘竖’。”

2?“这个‘竖’它像什么呢？小朋友找找看它像我们教室里的什么？平时我们在家里还看见什么东西像这个‘竖’呢？”（筷子?牙签?铅笔?面条?吸管……）幼儿讨论交流。

3?“请大家仔细看看，竖是什么样子的？”小朋友看老师在黑板上写一下，使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

三、围绕阅读重点活动。

组织找找竖线在哪里的活动。出示已认识的汉字请幼儿认读。（大、小、上、中、下、人、口、手）请幼儿仔细看一看，找出哪些字里面有笔划“?”，让幼儿交流讨论，并说出来。

四、归纳阅读内容。

“小朋友讲得真好！长毛狗看见小朋友这么聪明，这么会动脑筋，也为小朋友高兴呢！可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀！”（教师拿出真梳子）

“谁愿意来帮它梳一梳呢？”（请一幼儿上来为长毛狗梳头发）

“你们看，现在长毛狗漂亮了吧！长毛狗啊每天都会和很多好朋友在一起玩，它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的，所以想请我们小朋友每人帮它做一把梳子，它好带回家送给它的朋友们，你们愿不愿意帮它这个忙？”（愿意）

“可是它有个要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要。”

1、出示梳子画面，这梳子怎么做呢？

利用投影仪，教师示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的，而且很整齐的排列这，所有小朋友画的时候也要画成直直的，也要让它们排得很整齐好不好？”

2、幼儿人手一张描画练习，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

3、教师讲评。

长毛狗收到这么多漂亮的梳子，高兴极了，说：“谢谢你们送给我这么多梳子，我的朋友们一定非常高兴，谢谢小（1）班的小朋友，谢谢！再见啦！”“再见！长毛狗！欢迎你下次再来玩！”

活动反思：

整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终，较有趣味性，所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是，由于幼儿小，知识面还较狭宰，所以当问到家里有什么东西像竖线时，幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1276420.html

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