小班阅读活动《土土的鞋子》

活动设计意图：
　本次活动是一次本园开展的“对家长开放活动”、也是本园普及分享阅读活动的第一次示范性

活动的真实课堂实录VCD。

因为是家长开放活动，我在展示孩子学习状态的同时，也大胆地利用家长资源，请家长参与到活

动中来，让孩子和家长都感受到幼儿园学习的快乐。
做为示范活动，在设计时我考虑了：一、活动组织方式的可操作性、可借鉴性。二、教师如何设

计提问来引导幼儿学习观察画面、推测故事的发展，如何示范组织语言来帮助幼儿学习用完整的

语言表达画面，丰富文字。三、如何通过游戏来传递阅读的快乐。

活动目标：

1、学习观察画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动

的快乐。

2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。

3、在游戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生游戏的快乐。
　　活动准备：
　　鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。
　　活动过程：
　　一、猜谜语，引出封面，认读书名，观察画面。

１、师：老师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船到处走，夜

晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么？
　　２、师：谜底就是“鞋子”，（掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”，指读一遍）今天我们

的鞋子是谁的呢？

３、师：（出示封面图画的一部分，土土）我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢？

４、师：（出示书名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我们一起来说说“土土

的鞋子”（教师指读）

５、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗？没鞋子怎么办？（出示封面整体图画）谁和他在一

起，（他也自己的名字叫“未未”）他们去干什么？

６、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区

里逛鞋店，买一双合适的鞋子。

二、通过提问，引导幼儿观察图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。
１、观察第一页，描述画面，学读文字，指读汉字“大”（第一页到第四页遮挡文字）

师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字“

这双鞋太大”（“大”在哪里，教师用红色笔将“大”圈起来）

师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住

了，土土笑着说：“不行，不行！这双鞋太大！”他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去

哪里呢？我们一起来看第二页。（教师告诉幼儿看完第一页要看第二页）

２、观察第二页，描述画面，学读文字，指读汉字“小”

师：土土又试了一双什么鞋子？这双鞋子穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太小”（“小”在哪

里，教师用红色笔将“小”圈起来）

师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行！这

双鞋太小！”他把小鞋子子放回鞋架。

３、观察第三页，描述画面，学读文字，指读汉字“长”（幼儿一起说请翻第三页）

师：土土接下又会试什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太长”（“长”

在哪里，教师用红色笔将“长”下面画线）

师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，

比他的两只手臂还长，“不行，不行！这双鞋太长！”他放下长鞋子，发现溜冰鞋架旁边有一双

红圆点的漂亮高鞋子。

４、用不同的方法引导孩子观察第四至八页，描述画面，学读文字。

师：（翻到封底）这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的宝贝书，我非常喜欢它。我

们再一起一边看书一边讲故事吧！　

三、教师有声有色地讲述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起讲述，请幼儿欣赏教师对读本的理

解。

师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛

鞋店，买一双合适的黄色鞋子。……

四、游戏“换鞋乐”
　　师：“土土终于找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒服呀！XXX，

我也有一双刚刚好的、合适的鞋子，如果我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢？想试试吗？穿着

太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来比赛跑跑跳跳吧

师：宝贝们，今天有许多爸爸妈妈在和我们一起游戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然

后一起跑跑跳跳乐乐吧！

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1266460.html

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