中班社会活动：认知 “左”和“右”

活动设计背景

“老师看我穿的鞋对吗？”“不对，这只应该穿在左脚上。”每天午睡后都会遇到这样的问题。这么简单的事情，对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。为什么时常会有幼儿分不清呢？真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观，让幼儿学会区分“左”和“右”，并能以自身为中心分清左右。

活动目标

1 正确使用方位词“左”和“右”。

2 能以自身为中心分清左 右；并能以客观物体为中心区分左 右。

教学重点、难点

能以自身为中心分清左 右；并能以客观物体为中心区分左 右。

活动准备

1 音乐碟《健康歌》 2 水果图片 3 指定图片 4 实物

活动过程

1 律动：随音乐《健康歌》做动作。

教师：小朋友，刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢？

幼儿：（左三圈右三圈）

教师：那小朋友告诉我左边在哪啊？右边在哪啊？

2 自身认识左和右。

（1）分清左右手。

教师引导幼儿把写字的一只手举起来，告诉幼儿举起的这只手是右手，那另一只就是左手。

想一想，我们都用右手做什么呢？做这些事情的时候我们的左手在干什么？左手和右手都很有用，两只手合起来的力量可大了！小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢？

（2）游戏：听口令（区分左右）

教师先做示范，如：摸摸你的左耳朵，马上伸出小手摸一摸。教师改变指令，幼儿做出相应的反应。

（3）游戏：穿一穿，戴一戴。

教师准备手套和鞋子，请幼儿到前面来演示，看一下应戴在哪只手上，或应穿在哪只脚上，进一步感知左和右。

3 以自身为中心区分左右。

（1）教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边，右手的一边是右边。再请幼儿说说自己的左边是谁？右边是谁？

（2）请小朋友把一些零乱的物品先分类，再把分好的某一类物品放到指定的位置。如把水果类放在自己的左边；文具类放到自己的右边。加深左边和右边的认识。

4 以客观物体为中心区分左和右。

观察图片

（1）小朋友左手拿的是什么？右手拿的是什么？

（2）小汽车的左边是什么？右边是什么？.........

游戏：水果宝宝找家

教师：水果宝宝们高高兴兴的在一边玩。玩累了，该回家了，可有的宝宝却找不到自己的家了。请小朋友帮助它们回家吧！

（1）苹果宝宝住在桃子的左边。

（2）西瓜住在鸭梨宝宝的右边。........

5 随音乐《健康歌》结束本次活动。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1222853.html

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