中班数学《编车牌号》

一、活动目标：

1.探索数字排列组合的规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

二、活动准备：

数学操作用书、记号笔、铅笔、汽车图片若干、两人一套（1、2、3）数卡，（4、5、6数卡人手一套）长方形记录纸片若干。

三、活动过程：

1.谈话活动：怎样才能以最快的速度在停车场里找到自己家的小汽车

除了分辨汽车的牌子、外观和颜色，还能用什么样的方法找到自己家的车子？

环节分析：主要是通过谈话活动，引导幼儿已有的经验进行交流，同时为引出车牌号做铺垫

出示几辆车子图片看看车牌上有什么？

2.猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合。

熊爸爸买了一辆新车，车牌上有1、2、3这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么？有几种可能？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，另一个人记录，一张小纸片记录一种排列方法。

每对幼儿上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上，请幼儿看看车牌号有没有重复，还有不一样的车牌吗？

把开头数字相同的两组车牌摆放在一起，让幼儿寻找数字拍了组合的规律。

环节分析：承前启后，通过预先的猜测到尝试同伴两两合作记录，通过记录、摆放，理解不同数字的排列与组合会生成新的车牌号，此环节中的车牌号展示，其实是帮助孩子梳理和提升排列组合的概念，如：把开头数字相同的车牌放在一起，引导幼儿知道只要数字的排列的顺序进行变动后，就会形成不同的车牌号，巩固排列组合的规律。

3. 编车牌号，练习三个数字的不同排列组合。

出示操作材料，森林对新买的新车，请你用数字4、5、6给他们编车牌号，要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。

请幼儿边操作边思考用什么方法能又快快又全排出来（能力弱的幼儿可以借助摆数卡的形式来操作）

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