大班音乐《冬》

活动目标：

1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

活动准备：观察冬天的景色、ppt。

活动过程：

一、师生节奏问好。

1．师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”（用歌曲的前两句进

行问好）“你们也来试试用这样的方式和我问好。”

2．师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子？”

3．师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？”（引导幼儿

用拍手、拍膝盖表示强弱规律）“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”（边说边打节奏

）

4．师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？”“小朋友真能干。”

二、多种形式学唱歌曲《冬》。

1．教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。

师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。”

师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受？”

2．师：“你听到歌曲里唱了什么？”（根据幼儿回答出示图片）“你们的耳朵真灵

。”

3．师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”（师幼随琴演唱

）

4．师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”（

师幼随琴演唱）

5．师：“这么多的雪，雪娃娃开心吗？有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的？

” （断顿）我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦！”

6．小领唱带唱。

师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做

小老师”（幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价）

三、对唱游戏。

1．师幼对唱。

师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。

”

2．男女幼儿对唱。

四、大胆创编歌曲。

1．教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿

根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。

讨论：冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花

，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等）。

2．教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹

到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。

五、表演游戏。

师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”（幼儿表演）“小雪花飞累

了，快落到地上休息吧。”

课后反思：

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌

曲，因此我决定尝试一下。

在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的

效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴

趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必

再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子

的强弱规律。

这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直

观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更

好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿

能更好的体验歌曲的情感和意境。

今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，

表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急

促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编

环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。

活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意

收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。

如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。

我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1165624.html

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