题Months of the Year(2) Unit 8Lesson 16时1时班级五年级编写者一、教材内容分析
1. 本题是Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 16，是小学五年级的一节英语。
2．本时为一时，40分钟。 3．Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 16主要是通过学习了12个月份单词后，学会谈论在不同的季节和月份里的天气情况。 二、目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、教学知识与技能 (1)通过学习，掌握新授词：September,October,November. (2)学习句子：句型：How is the weather in fall? It’s cool in October and November. It’s not too cold in December. （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。 （2）通过自主学习与合作学习，解决的生词与疑惑。 （3）谈论在不同的季节和月份里的天气情况。。 3、情感、态度的价值观。 （1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。 （2）了解家乡的气候，学会自我保健。懂得拥有健康的体魄，才能更好地投入学习的道理。 三、学习者特征分析 本学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ?学生是小学五年级学生 ?五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ?学生有过探究学习与自主合作学习的经验 ?学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析 ?学生已经了解月份与天气的相关知识。 ?教学中，我面向全体学生，发挥多媒体辅助教学功能，运用直观教学法、启发性教学法等，老师为学生精心制作了多媒体教学件，通过月份，让学生回忆节日和季节的单词，接着引导学生提出问题，进行问答练习，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计 １、本节采用的教学方法有 ：多媒体件展示、堂讨论法、自主合作学习法。 本教学我先用了多媒体件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。 ２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资准备 ?闽教版第七册Months of the Year(2) Unit 8Lesson 16?专门为本设计的多媒体件, Flash动画等 ?自制的词汇卡 ?学习点读机（录音机） ?学生准备好堂书写本 六、教学过程教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资准备
一、Warming up: 二、复习导入： 三、教授新 1.师生自由对话。 2.全班齐读韵文：Seasons. 3.教师出示写有气候单词的卡片。学生复习单词，替换上面的韵文中的部分单词，全班一起大声朗读。 教师板书并揭示题：Unit8 Months of the Year（2） Lesson16. 1.教师把写有季节和气候的八张卡片分给不同的学生，让他们按照季节和气候的关系贴在黑板上。 2.全班复习并操练这八个单词。 3.教师拿出学过的九个月份的卡片，要求学生替换黑板上的季节卡片。看看谁贴对了，谁贴错了。 4.全班复习并操练九个学过的月份单词。 5.教师播放文P71的韵文的录音，全班齐说韵文，然后复习节日的表达法及Christmas Day is in December.等句子。 1.教学单词September, October, November. A教师出示九月、十月、十一月的单词卡片并教学。 B学生操练、拼读这三个单词，并继续用月份卡片替换季节卡片。 2.教学句型. 教师指着黑板上的卡片说How is the weather in fall?It’s cool in fall.But is it cool in September in Fujian? 引导学生回想福建九月的天气，并回答No.教师将卡片September移至卡片hot的下方，并继续说We’re in the south of China.So it’s hot in September but cool in Octomber and November. 板书并教学：How is the weather in fall? It’s cool in October and November. It’s not too cold in December. 以同样的方法教学：How is the weather in winter? It’s not too cold in December. It’s very cold in January and February. 师生自由对话。 全班齐读韵文：Seasons. 学生复习单词，替换上面的韵文中的部分单词，全班一起大声朗读。 学生按照季节和气候的关系贴在黑板上。 全班复习并操练这八个单词。 全班复习并操练九个学过的月份单词。 全班齐说韵文，然后复习节日的表达法及Christmas Day is in December.等句子。 学生操练、拼读这三个单词，并继续用月份卡片替换季节卡片。 学生回想福建九月的天气，并回答 四、巩固提高 cool in fall.But is it cool in September in Fujian? 引导学生回想福建九月的天气，并回答No.教师将卡片September移至卡片hot的下方，并继续说We’re in the south of China.So it’s hot in September but cool in Octomber and November. 板书并教学：How is the weather in fall? It’s cool in October and November. It’s not too cold in December. 以同样的方法教学：How is the weather in winter? It’s not too cold in December. It’s very cold in January and February. 3.文教学。 请全班看本P73页，认真模仿跟读本录音，并分角色朗读。 1.完成本P76的Learn to write. A学生尽量不看P73的文内容，独立完成练习。教师巡视，记录学生时存在的问题。 B请两位学生到黑板上写出答案。 C教师订正，讲解巡视中发现的问题。 2.完成本P74的Play a game. A教师请学生观察月份的全称与其缩写形式的联系与区别:月份的缩写形式取每个月份的前三个字母，五月的单词仅由三个字母组成，不存在缩写形式。 B将学生分组，用When is your birthday? It’s in….互相提问与回答，登记，最后提交答案，全班进行统计。 全班看本P73页，认真模仿跟读本录音，并分角色朗读。 完成本P76的Learn to write. 学生观察月份的全称与其缩写形式的联系与区别。 将学生分组，用When is your birthday? It’s in….互相提问与回答，登记，最后提交答案，全班进 行统计。 学生用几分钟时间读题，理解题意，并找出每小题备选答案中不同的地方。 学生提交答案，教师核对。 用全班齐读韵文： Seasons. 复习单词 然后复习节日的表达法及Christmas Day is in December.等句子。 学生观察月份的全称与其缩写形式的联系与区别。 五、后作业 birthday? It’s 五年级上册英语Unit 8 Months of the Year(2) Lesson 16教案 in….互相提问与回答，登记，最后提交答案，全班进行统计。 3.完成本P75的Listen and circle the right answer. A请学生用几分钟时间读题，理解题意，并找出每小题备选答案中不同的地方。 B教师播放录音两遍，学生做本页听力练习。 C教师再次播放录音，学生检查。 D学生提交答案，教师核对。 1.完成文P76的自我评价。 2.听录音，熟读文。 3.完成《活动手册》上本的练习 板书设计：Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 16 September,October,November. 五年级上册英语Unit 8 Months of the Year(2) Lesson 16教案 How is the weather in fall? It’s cool in October and November. It’s not too cold in December. 七、教学反思本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/97098.html
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