《哪座房子最漂亮》教学设计

教学目标：
1、知识目标：认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、能力目标：正确、流利地朗读课，背诵课。
3、情感目标：了解课内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点：识字写字和感情朗读。
教学时间：1课时

教学过程：
一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

　　二、充分感悟，适当领悟

　　1．学生选择喜欢的读书方式学习课，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　2．重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

　　使学生有充分的时间感悟。

　　[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，到祖国语言的丰富多彩。]

　　三、主动学习，完善认知

　　1．说说你心中想象的漂亮房子后，找找课中写房子的句子，并模仿课中的句式练习说话。

　　[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

　　2．模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

　　四、开发主体，发展延伸

　　1．再读课，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　2．学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　[学贵于思，思源于疑。]

3．用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。　
[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

　五、书写生字。
　　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
　　　2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
　　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　哪　座　房　子　最　漂　亮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青青的瓦
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白白的墙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花　果　香
　　　　　　　　　　　　　宽　　　　　　　　　　　　　　大
　　　　　　　　　　　　　宽　　　　（新农村图片）　　　大
　　　　　　　　　　　　　的　　　　　　　　　　　　　　的
　　　　　　　　　　　　　门　　　　　　　　　　　　　　窗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　树　成　行

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/79225.html

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