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人教版语三年级下册知识点及读写结合点

课题知识点读写结合点
1、燕子1、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢”的景象。
2、体会词语在语境中所表达的准确和生动（如：掠、聚拢、痕）。
3、“有的……有的……”的句式。
4、积累量词（如：一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌）。
5、注意形容词与名词的搭配。
6、比喻句。
7、积累春天的成语。
8、抓住特点、按一定顺序（由近至远）进行事物。仿写比喻句。
2、古诗两首1、背诵两首古诗。
2、了解诗中比喻的用法。
3、理解诗句意思。
4、积累描写春天的诗句。用自己的话描写《咏柳》的景色。
3、荷花1、“有的……有的……有的”排比句式。
2、想象力训练：
A、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？
B、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 ，告诉我 。
3、积累AABB式的词语（如：挨挨挤挤）。
4、体会词语在语境中所表达的准确和生动：冒。
5、积累量词（一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风）。
6、比喻句。按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花。

4、珍珠泉1、那样……那样……那样……
2、初步体会第五自然段问句的表达效果。
3、比喻句。
4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。
5、结合语园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。
5、翠鸟1、关联词造句：尽管……还是……
2、体会动词的妙用（结合课后习题）。
3、体会比喻句的表达效果：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞出去。
4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物（从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点）。按照一定的观察顺序，写一种动物。
6、燕子专列1、积累AABC式的词语（如：皑皑白雪）
2、抓重点词语，联系上下理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的路，四处寻找冻僵的燕子。
3、倒叙的表达方式。
4、首尾呼应。对贝蒂人说几句话。
7、一个小村庄
的故事1、找出并体会课中含义深刻的句子。（结合课后习题，如：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）
2、课三次出现“锋利的斧头”，联系上下理解其深刻含义。
3、积累描写环境的四字词语（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）。
4、联系上下和生活实际，理解词句意思：我知道“大雨没喘气儿”的意思。我想对小村庄的人们说……
8、路旁的橡树1、抓重点句体会人物的思想感情（课最后一句话）。
2、归纳的主要内容，表达自己的看法。
3、体会比喻句的表达效果：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

9、寓言两则1、通用查字典、联系课的方法理解词语：《亡羊补牢》的“亡”和“牢”。
2、用“越……越……”句式说话；
3、复述故事，并结合实际理解寓意。
4、体会反问句的意思及表达效果：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
5、积累寓言故事。我想对那个去楚国的人说：“ 。”

10、惊弓之鸟1、理解最后一自然段更羸说的话。明白更羸“观察—分析—判断”的思维过程。（学习伙伴：更羸的判断真准确呀！更羸是依据什么判断的？）
2、查字典、联系课理解“惊弓之鸟”，并积累其它带有动物的成语。
3、关联词造句：只要……就……；不是……（而）是……
4、“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”了解倒装因果关系的句段组合。
5、通过人物对话，体现人物心理。
11、画杨桃1、理解父亲和老师说的话。
2、体会“不……像”“像……五……五角星”省略号所表达的人物心理。
3、积累AABB、AABC式四字词语。
4、体会“我”“老师”“同学们”态度不同的对比写法。读了这个故事，想到了什么。
12、想别人没想到的1、理解课的第七自然段，从重点段中体会中蕴含的道理。
2、体会反问句的意思及表达效果：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
3、联系生活实际，口头交流“我也能想别人没想到的事。”
13、和时间赛跑1、结合中重点句子的含义谈谈生活中的体会：课后习题2。
2、积累珍惜时间的格言。
3、关联词造句：与其……不如……；虽然……但……；假若……就……
14、检阅1、通过对重点句的学习体会人物心理的变化。
2、联系上下理解关键句的深层意思:“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。
3、体会第六自然段描写人物心理活动的细腻、准确。我想对博莱克说几句话。
15、争吵1、理解父亲说的话的含义。
2、体会人物的心理变化。
3、对课中描写生动的词语进行简单的评论：这里的“挨”字用得真好！写和同学发生过的一件事。
16、绝招1、围绕关键问题进行：本课围绕提示的问题进行阅读。
2、区分人物心理描写的句子。续写课。
17、可贵的沉默1、比较辨析：“可贵”与“珍贵”，“沉默”与“沉静”
2、注意人物对话三种形式，注意引号的不同用法，并初步认识单引号。在沉默中，孩子们在想什么？
18、她是我的朋友1、从描写阮恒表情、动作的句子中，想象他当时的内心活动。
2、联系上，读懂“迫在眉睫”的意思。
3、比较中四个表示哭的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下。
19、七颗钻石1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、复述故事。
3、积累AABB式的词语：匆匆忙忙、端端正正。
20、妈妈的账单1、积累四字词语：如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。
2、归纳主要内容。
3、抓住描写小彼得神情、动作的句子，体会人物的内心活动。想象中省略的情节内容：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
21、太阳1、初步学习阅读说明，体会说明事物的一些方法：列数字、举例子、作比较、打比方。
2、掌握第四自然段中过渡句的特点和作用，认识并了解分号、顿号的运用方法。
3、关联词造句：不但……而且……；如果……就……；虽然……但是……；因为……所以……。
4、运用联系课和生活实际的方法理解句子意思：让我们联系课内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。写一种事物，适当地运用对比、列数字等说明方法介绍事物的特点。
22、月球之谜1、了解冒号的解释、说明的作用。
2、积累描写月亮的诗句。
3、感受第一自然段巧妙运用疑问句，强化了月球的神秘。
4、分析本所运用的说明方法。
23、我家跨上了
“信息高速路”1、排比句式：“可以……可以……还可以……”；“有……有……有……还有……”。
2、积累四字词语：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍。上网的收获
24、果园机器人1、体会“你会想，可以让机器人帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用。
2、理解中加有引号的词语。你想发明怎样的机器人？它有什么特点、功能？
25、太阳是大家的1、这首诗歌使用拟人的手法。
2、仿写拟人句。我想对别的国家的小朋友说几句话……
26、一面五星红旗1、通过“我”的表情和动作的变化体会人物内心活动。
2、积累四字词语：无影无踪、荒无人烟、身无分、趔趔趄趄。我想对那个面包店老板说……
27、卖木雕的少年1、积累中的四字词语。
2、找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
3、体会不同标点符号的停顿和语感，如：第六、七自然段。写几句话夸夸那个黑人少年。

28、中国国际救援队，
真棒！1、关联词：一……就……；虽然……但……
2、学习冒号、分号、省略号、破折号的用法。
3、初步了解通讯的写作特点。
29、古诗两首1、收集与中国传统节日民俗有关的古诗。
2、收集并讲述与古诗内容有关的民间故事和传说。
30、西门豹1、积累表示心里害怕的词语：提心吊胆、面如土色。
2、体会人物语言，把握人物特点。
31、女娲补天1、复述故事。
2、积累量词：一阵响声、一个窟窿、一道深沟、一场雨、一眼泉水、一个大盆。
3、结合课题，用扩句的方式归纳的主要内容。
4、体会神话故事的神奇。
32、夸父逐日1、结合课题，用扩句的方式归纳的主要内容。
2、体会神话故事的神奇。
3、注意形容词与名词的搭配：又红又亮的火球，金色的光辉，枝叶茂密、鲜果累累的桃林，味道鲜美的桃子。
4、积累表示信念坚定的词语：夸父逐日、精卫填海、愚公移、铁杵成针、矢志不移。我想写一写读了这组课的感受。

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