画

目标：
一、通过语言与音乐的结合，帮助学生语言智能的发展和语感、乐感的培养。
二、感受2/4拍子的强弱规律，认识2/4拍子的节奏规律。
重点：
最后一句乐句的：“rit符号，听出和唱出渐慢和渐弱的效果。
教学难点：
唱好一字多音的地方，也可随机根据学生掌握的程度发现新的难点并解决。
教学过程：
一、课前热身活动：全班一起背古诗两三首。（同学们，你们刚才朗诵得真好听，那时你们读出的，可是你们听过唱出的古诗吗？让我们一起听听下面的音乐，唱出的古诗。、、、、、刚才的音乐旋律美不美？你们听了有什么感觉？）
二、欣赏伴奏音乐，学生听后说出感受。（同学们可以跟着音乐做适合的动作、、、、同学们，刚才我们欣赏的音乐旋律美不美？你们听了有什么感觉？）（是的，非常优美，宁静、抒情、动听，其实这是我国的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌词就更好听了。、、、）
三、欣赏范唱音乐，说说出自哪一首诗。（相信同学们已经听出是哪一首诗了。原古诗除了能读出，还可以唱出。）
四、学生谈听到歌词后的感受。（请同学们再听一次音乐，不要打开书，也不要唱，听听唱歌词时给我们什么样的感觉？看谁的小耳朵最尖、最灵敏）（同学们，你们有注意到最后一句吗？让我们重听一次最后那一句音乐、、、、这种唱法叫渐慢渐弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我们唱歌遇到这个标记就要怎么唱啊？、、、、、、）
五、认识2/4拍子，感受其强弱规律。（接下我们再听音乐，请同学们找出这首歌的强弱规律，并拍出、、、）（同学们的耳朵和小手真棒，都能听出，也能拍出了，表扬你们自己。）
六、学唱歌词，解决难点“一字多音“的唱法。（现在我们学唱这手歌，同学们可以边听边学唱。）（你们觉得哪里最难唱，告诉老师，我们大家一起学习、、、、）
七、运用：将学过的古诗套进本曲旋律唱。（我们已经会有感情地唱《画》了，大家注意一下，古诗“画”每一句是几个字，那我们可部可以也选一些五个字的古诗套进去唱呢？同学们自己试一下。、、）（有哪位同学准备好了吗？请你、、、、好听吗？老师也唱、、、、）
八、身体动作表现音乐（我们学习了用朗读和唱的方法表现音乐，我们还可以用什么方法表现？可用身体动作表现音乐和小乐器伴奏表现音乐）（你们见过古人是怎样读书的吗？让老师模仿、、、）
九、小乐器伴奏表现音乐（请请到的同学自己到台上选乐器，选要快，还要互让，不能抢、、、）（另外叫两位同学学古人朗读、、、）
十、整合：（全班朗读一次，音乐响起，没表演的同学唱，其他的表演和演奏，让老师们听听是唱的同学唱得好还是演奏的好还是乐器伴奏好。）
十一、总结：这节课我们学到什么？



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