周学习内容：第七单元《地名》

一． 周学习内容：周内容：第七单元《地名》、

二． 周学习重难点：

1. 生字：一类字5个， 二类字4个；

2. 积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

3. ▲ 阅读“语天地”中的好词好句。

▲　通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确认识自己，锻炼自我表现的能力。

4、作：（1）、写调查报告

（2）、编旅游故事

两项中选取一项进行写作。

写作要求：▲内容形式不限

▲语句通顺，不少于400字。

▲可以查找相关资料。

三．周学科融合：，通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的化.

四．周学情分析：通过本组课的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。。

地名 授课时间：周??

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

这是一个开放的单元。

地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。

学法

教师导法

设计各种实践活动

学生学法

由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，提高学习兴趣.

学习目标

通过本组课的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

学习重点

一、了解丁丁家乡的地图

1、出示：丁丁家乡的地图

2、做识图游戏：一生说地名，另一生在图中指出。

3、小组讨论：你发现丁丁家乡的地名有什么特点？

4、交流：

5、师简介孙中的资料。

6、学生交流自己查找到的在关地名的小故事，体会地名的化内涵。

二、日积月累

1、指名看日积月累，找找共同点。

2、同学们在课余时间也收集了不少各地的地名，谁说一说？

3、现在我们也给这些地名找找他们的同伴，师引导学生进行分类，并板书。

4、日积月累"读一读

（1）、师出示词语：一马平川、千万壑、亭台楼阁、断壁残垣

指名读。

2、师出示练习：（连一连）

二 、举办"地名游艺会"

有关地名的知识丰富又有趣，接下，我

们就一起开一个地名游艺会，请同学们以小组为单位，根据课前选择的项目进行活动。

教师要参与到学生中，形式可以有：

1、猜城市名

2、找一找诗中的地名

3、抢答，说地名

说出三条以城市命名的路名：

说出三个用少数民族语命名的城市：

说出带"阳"字的三个城市名：

说出带"海"字的三个城市名。

4、填成语，组地名

5、查找资料，介绍一个地名的历。

6、把地名串在一起，编一个有趣的旅游故事。

四、学习《趵突泉》。

1、初读探究

1、自由阅读

2、学生质疑或互问，师结合学生发问适当点拨

质疑；从几个方面写趵突泉？

3、读了课，你们觉得趵突泉怎样？

4、分组朗读短，要求读出趵突泉的美。

5、指导背诵经典段落。

五、略读《秦皇岛的历》

1、自由读，

（1）用自己的方法解决不认识的字的读音，指名说出这篇短的一些生字词的正确读音，全班交流。

（2）这篇主要讲了什么？

2、从这篇中你得到哪些信息？

拓展延伸：通过各种渠道多了解地名，需找背后的故事，讲给同学或家长听。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/48074.html

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