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编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 记忆方法网

2012 年秋季四年级语学科教学设计

教学内容

15 猫

教学目标

1.会写13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课,背诵自己喜欢的部分。

2.理解课内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

3.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点

重点:了解课是怎样具体猫的特点的。

难点:学习抓住事物特点真实具体地的方法。

课前准备

多媒体

教学过程

个人使用批注

第一课时

一、欣赏图片,导入新课。

1.出示一些猫的图片,让生说说自己所认识的猫。

2.出示课插图,师引入:这可不是一只普通的猫,而是作家老舍先生家里的猫,它到底有哪些与众不同之处,让我们一起读课,到课中去寻找答案吧。

二、初读课,整体感知。

1.请学生自由轻声朗读课,读准字音,碰到生字多读几次,读通句子。

2.检查生字词自学情况。

3.指名分段朗读课。

4.老舍先生笔下的猫给你留下怎样的第一印象?

4.默读课,边读边思考:用什么方法能迅速抓住课大意,理清课条理?

5.交流,理清顺序,“方法”有二:

(1)作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

设计:课共有( )段,第( )至第( )段写大花猫( );第( )段写满月的小猫( )

(2)抓住每个自然段中描写猫的特点的重点句。

第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。

第四自然段:写大花猫小时候很可爱。

三、提出学习目标。

师:我们先学习大花猫满月时是什么样子吧的!

1.提出学习目标:自由读第4自然段,边读边想大花猫满月时的特点是什么?画出相关语句,作出批注。

2.生自主学习。

四、汇报交流。

1.你读懂了大花猫满月时的什么特点?

学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。

师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出,读一读。

引导朗读:要读出小猫的可爱。

学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。

师引导:把这些句子找出,读一读,读出坚强、可爱。

学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。

师引导:对,把句子找出,读一读,读出淘气。

2.归纳引导。

(1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的提示说说。

这是一只______________________

(2)老舍先生又是怎样评价它的,从中找出两个词语评价它。

(生气勃勃 天真可爱)

(3)你读了课和老舍先生产生的感情一样么?说一说。

(喜欢、喜爱)

(4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情。

四、小结

一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学。

五、布置作业

1.抄写词语。2.朗读课,背诵第四自然段。

第二课时

一、复习导入

1.昨天,我们了解了小时候的猫的特点,现在大家完成一道题。

小时候的猫很(淘气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),老舍先生非常(喜欢)它。

2.你喜不喜欢老舍先生家的猫?为什么?同学们可能会觉得我们平时见过(或养过)的猫没有老舍先生家的可爱,那是为什么呢?我们今天继续学习课,自己找到答案。
二、提出目标,自主学习。
1.提出要求。
⑴自由读课第一至第三自然段,说说这三个自然段是围绕哪一句话写的?
⑵大花猫的古怪性格体现在哪里?找一找,用横线画出。
2.学生根据目标自主学习。
3.自学反馈。
⑴猫的性格实在有些古怪。
⑵大花猫的古怪性格体现在哪里?
(说它老实可是又贪玩, 说它贪玩可是又尽职。 高兴时温柔可亲, 不高兴时一声不吭。 它什么都怕,可是很勇猛。)

⑶齐读大家画出的句子。

三、交流展示,深入探究。
1.教师:通过刚才的学习,在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫,哪种给你留下的印象最深?为什么?
2.学生汇报。
3.教师过渡:作者通过细致地观察猫,才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体,写法也独到,请比较两组句子。
A句能换成B句吗?为什么? A.说它老实吧 B.它很老实
A.说它贪玩吧 B.它很贪玩
4.学生讨论。
(A句是通俗的说法,同时还包含着作者的喜爱之情。)
5.教师:你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢?选择一种你喜欢的读,请同学们听听他读得好不好?好在哪里?或者还有哪些地方没注意到?
6.品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大花猫在“蹭”主人时,心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时,就像孩子在向大人撒娇。)
7.比较句子:A句和B句哪句更好?为什么?
A.……在稿纸上踩印几朵小梅花。
B.……在稿纸上踩印几个小黑点。
8.说话练习:那么,大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。
 9.学生模仿猫的各种叫声,理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。
10.说话练习:大花猫什么都怕,可是它却非常勇猛,不要说对付小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。以“我们家的大花猫的确(实在)勇猛”为中心句说一段话。
四、领悟写作方法。
1.默读全,思考回答:作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点?作者为什么写得那么真实具体?
2.教师:学了这课后,你学到了哪些写作知识?
3.师小结:要想写好动物,必须具备以下几个方面的要求:

(1)要对小动物充满喜爱之情;(2)要仔细观察,并能恰当想象;

(3)要抓住小动物与众不同的特点进行描述。
五、布置作业。

1.背诵自己喜欢的段落。

2.给家人介绍老舍先生家的猫。

※ 选择你自己最喜欢的一种小动物,帮它拍摄一张相片或画一张画像,然后为相片或画像写一段旁白,抓住特点记下,与同学们分享。

                又老实又贪玩又尽职   

板书设计:猫大 古怪  会高兴又会不高兴    可爱

          又胆小又勇猛      喜爱

小(满月的时候) 淘气 可爱

教后反思:



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