9 Benny took my ball.
班级： 姓名：
Period 1
【学习目标】
能掌握新单词hit, did, naughty, sorry, each other, matter及其在文中的用法；
能听懂、会说本对话；
培养学生团结友爱的精神。
【学习重点及难点】
重点：听懂，会说本对话。
难点：正确使用动词过去式hit, did。
【前独学】
我会做!如果能做就画 ，不能做就画 。
1、我还记得单词：both ball

2、我预习了文A、B部分

　　　3、我复习了一般过去时。
　　　
【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题写下，带到堂上与老师和同学探究解决。


【中导学】
1、教师导入
2、听力大冲关 听B部分录音3遍，圈出有困难的单词。
3、两人合作 你读我听 发现问题纠正问题。
4、争先恐后 争先恐后的读出B部分的单词，看谁又对又快，教师及时评价。
5、谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪组最棒？
6、听文A部分录音，回答问题。
Who hit Benny?

How did the teacher deal with (处理)the matter?

7、听文A部分录音，跟读，分组练读，分角色表演。
【后巩固】
我会选择。
（ ）1. Benny my ball.
A. take B. took C. takes
（ ）2.You me with the ball.
A. hits B. hitting C. hit
（ ）3.What’s matter?
A. a B. the C. /
（ ）4. Say sorry each other.
A. to B. at C. with
【知识补充】
　　　动词怎么变一般过去时：
　　表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式变化如下：
1、一般情况下，动词词尾加 -ed ，如：
work—worked play—played want—wanted act—acted
2、以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾加 -d，如：
live—lived move— moved hope—hoped wipe—wiped
3、以辅音字母 + y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：
study—studied try— tried cry—cried carry—carried
4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 -ed，如：
stop—stopped drop—dropped plan—planned
5、注：不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。
is/am—was are—were do—did go— went make—made get— got buy—bought come—came fly—flew see—saw swim —swam throw —threw eat—ate
【我的收获或反思】



Period 2
【学习目标】
能熟练地运用句开型“What’s the matter?”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应；
能掌握常用动词的过去式。
【学习重点及难点】
重点：熟练地运用句型“What’s the matter?”询问发生了什么事情，并对该询问做出回应。
正确使用动词的过去式。
【前独学】
我会做!如果能做就画 ，不能做就画 。
　　　1、我会流利读文A部分。

2、我会运用句型What’s the matter?询问过去发生的事情。

3、我能默写本单元的英语单词。

4、我预习了文C、D、E部分。

【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题写下，带到堂上与老师和同学探究解决。

【中导学】
1、教师导入
2、读一读 小组成员各自练习读文A部分及B部分（组长监督评价）。
3、比一比 以组为单位读文A部分及B部分，比一比哪组最棒？
4、争先恐后 争先恐后的用分角色朗读文A部分。
5、我最棒 我能独立学习文C部分
6、阅读我最行 阅读D部分，然后回答问题。
7、小组合作 小组内互相对文C、D、部分答案，讨论得出最佳答案，然后展示。
8、我会做 以最快的速度阅读理解文E部分。
【后巩固】
我会选择。
（ ）1.——What did Benny do ?
—— He something.
　　　　A. throw B. throwed C. threw
（ ）2.Dino was tired running.
A. at B. on C. of
我会连词成句。
1.matter the what is ?

2. did Linda what do ?

【知识补充】
　　　巧记不规则动词过去式
　　　不规则动词的过去式是特殊形式，需要特殊记忆，每个不规则动词的变化形式，都必须牢记。现在介绍几则小技巧帮大家记忆。
1. 有a则a(aught)不算多,teach, catch就两个。无a 则o(ought)三几个，bring,buy和think。(还有 fight — fought 战斗；打架 )
这句话是记忆catch, teach和 bring,buy, think的过去式的口诀。即：
catch—caught,teach—taught;bring—brought,buy—bought, think—thought
2. 保持原形不变：
必须(must)让(let)他们放(put)下切(cut)刀读(read)书，以免敲打(hit)受伤
(hurt)花钱(cost)。这句话是记忆过去式和动词原形相同的单词的。即：
must — must,let — let,put — put,cut — cut,read — read , hit — hit,
hurt — hurt,cost — cost(还有 set — set安装；启动)
3. 游泳(swim)唱歌(sing)后，开始(begin)坐(sit)下，给(give)点喝(drink)的吧，
i就变成a 。这句话是记忆将原词中的i改为字母 a的单词。即：(还有swim—swam, sing—sang,begin—began ,sit—sat,give—gave
4. 长(grow)大后知道(know)不要乱扔(throw)乱吹(blow)乱画(draw), ow/aw就会变成 ew。这句话是记忆将ow/aw变成ew 的。即：
grow— grew,know—knew,throw — threw,blow — blew,draw— drew
5. 动词中间两个 e，去掉一个后加t；如是t,d结尾，去 e之后不加 t 。
这句话是记忆中间是两个元音字母 e的动词变过去式的口诀。即：
feel—felt,keep—kept,sleep—slept,sweep—swept,meet—met,feed—fed
【我的收获或反思】

10 Where did you go?
Period 1
【学习目标】：
　1. 我能听懂、会说本新单词：enjoy, outing, Hunan Provincial Museum, Underwater World, Yuelu Mountain, zoo,Yuelu Academy;
　2. 我能听懂、会说本对话；
　3. 我能用“Where did you go ?”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
【学习重点】：
用“Where did you go ?”询问他人过去某时间的去向，并对该询问做出回应。
【学习难点】：
　本的新词，特别是较长的单词：Hunan Provincial Museum, Underwater World, Yuelu Mountain, Yuelu Academy
【前独学】：
　一、我能读出下面的单词并能够理解意思：
　　 were_______ matter_______ was________ naughty_______
　 did_________ hit_______ had_________ went________
　二、我能大声朗读下面的句子：
　 1. Where are you from?
　 2. Where is the cat?
　 3. Where were you yesterday?
　 4. Yesterday I was sick.(昨天我生病了。)
5. Last week Tim went to Zhangjiajie. (上个星期Tim去了张家界。)
　 6. Yesterday was Sports Day.(昨天是运动日。)
　三、通过参考58页第十单元词语，理解A, B, C部分内容。
　四、读文A、B部分内容。
【我的疑问】：在前独学中，你有什么疑问？请你写下，待堂上老师和同学共同探究解决吧！

。
【堂合作与探究】：
1.检查独学 组内相互检查或老师检查学生前独学情况。
2.堂听、读、操练本应掌握的单词、句子及对话。
3.解决疑问 师生一起解决独学中遇到的疑问。
【堂展示】：
读的展示 （组内小展示和班内大展示读单词、A部分句子或对话。）
单词：enjoy, where, outing, Underwater World, Yuelu Academy, Yuelu Mountain, zoo, top.
演的展示 （组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。）
写的展示 完成并展示句子“Where did you go?”的书写。小组推选一名“小小书法家”。
交流展示环节：（文C部分内容）使用英语句子：Where did you go?组内或者小组之间交流。
我的收获：

。
【后小练笔】：抄写并翻译句子
　　Where did you go yesterday? I went to school.

10 Where did you go?
Period 2
【学习目标】：
1.我能完成D部分内容的句子，能对问句“Where did you go ?”进行书面回答；
2.我会按照游戏规则玩E部分游戏；
3.我能熟练地运用“Where did you go ?”问别人过去的某时间的去向，并能对该问句做回答。
【学习重点】：
熟练运用“Where did you go ?”问别人过去的某时间的去向，进行书面表达。
【学习难点】：
文E部分游戏。
【前独学】：
1.我对下面句子有印象并能翻译成中文：
Where did you go ?
___________________________________________
What did you see ?
_____________________________________________
　I went to the Yuelu Academy .
　____________________________________
　　　　　2.我能大声读出文A、B部分内容。
　　　　　3.我能读D部分并完成书面回答。
　　　　　4.我能根据E部分游戏规则玩游戏。
【我的疑问】：在前独学中，你有什么疑问？请你写下，待堂上老师和同学共同探究解决吧！

　【堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查前独学情况。
2. 听一听、读一读A、B部分对话.
3. 动动笔完成D部分书面回答。
3. 解决疑问 师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【堂展示】：
1．由小组内部到组与组之间为单位展示D部分的书面回达。
2．我最棒！我会读D部分句子！
3. 按规则先小组内部玩游戏，再组与组之间进行游戏大拼比。
我的收获：

。
【后小练笔】：
我能完成下面的小题：
（ ）1. A: Where___________ you go last week ?
B: I went to Zhangjiajie .
　　　　　　A do B are C did
（ ）2. A: Where did Anne go yesterday ?
B: She___________to Jialiang Mountain .
　　　　　　A went B go C did
　( ) 3 A：Did you enjoy your school outing ?
　　　　B：Yes, I_________.
　　　　 A did B go C went
　( ) 4.A：Where did you have your lunch ?
B：We________ it at home .
　　　　　　　 A did B have C had
( ) 5.A: What__________ you see yesterday ?
B: I saw a pig .
　　　　　　 A do B did C see
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
　　
Unit 11 What time did you see him ?
Period 1
【学习目标】：
1.我能理解、会读新单词：a strange man, a storeroom, television
steal， ask；
2.我能正确使用“What time did you …?”询问他人某件事情发生的时间，并对该询问做出回答；我也能正确地表达时间；
3.我要养成细心观察的好习惯。
【学习重点】：
　　1.掌握本新单词。
2.掌握本主题句“What time did you …?”询问他人某件事情发生的时间，并对该询问做出回答。
【学习难点】：
听懂会读本对话。
　　【前独学】：
1.我能大声朗读出下列句子：
　I went to Yuelu Mountain yesterday.
　Peter went to Sanjiang Park last Saturday.
2.我能又快又准确读出下列单词，并通过参考58页，我还知道下列单词的意思：
a strange man(一位陌生人) a storeroom（一间仓库）ask（询问）
television（电视） steal（偷取）
3.我能读A、B部分内容。
4.我能理解、会跟同学们一起完成C部分练习。
【我的疑问】：在前独学中，你有什么疑问？请你写下，待堂上老师和同学共同探究解决吧！

。
【堂合作与探究】：
1. 检查独学 组内相互检查或老师检查前独学情况。
　　　2. 听一听、读一读、练一练A, B, C部分。
　　　3. 解决疑问 师生合作探究解决疑问。
【堂展示】：
1、小组展示认读新单词。
2．细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
3．小组自由创设情景，自由表演所学的文A部分。
4.对话展示（C部分）：先小组内展示问答，再小组间问答交流展示。
　　　我的收获：
【后小练笔】：
我能完成下面的小题：
( )1. A: What time did you go to school yesterday ?
B: I_________ to school at about 7:10 .
　　　　　　　A go B did C went
( )2. A: What time did you get up on Tuesday ?
　 B: I got up _________7:00 .
　　　　　　　A about B at C on
( )3 .A:What time did you see Anne ?
B:I Anne on Saturday.
A saw B see C did
我写一写：
　　a strange man a storeroom
　　
　　　　a televisionsteal ask
　　　　
Unit 11 What time did you see him ?
Period 2
【学习目标】：
　　　1.我能熟练地运用“What time did you …?”询问事情发生的时间，并对这样的询问做出回答；能完成D部分练习。
　　　2.我能正确地表达时间。
　　　3.能理解“mow a meadow”的含义，并能演唱E部分英语歌曲。
【学习重点】：
　掌握本主题句“What time did you …?”及其回答。
　文D部分练习
　【学习难点】：
　　　　文E部分英语歌曲。
　【前独学】：
1.我能大声读出下列单词：
a strange man a storeroom television time see saw
　　　　　2. 我能读出下面的句子：
　　　　　Where did you see him ?(你在哪里见到他？)
　　　　　What time did you see him ?（你什么时候见到他？）
　　　　　I saw him at about 9:15 .（我大约在9点15分见到他的。）
　　　　　3.听读D, E,部分三至五遍。
4.理解、读D部分对话并完成问答。
　　5.听录音，学唱英语歌曲Mow a Meadow。
【我的疑问】：在前独学中，你有什么疑问？请你写下，待堂上老师和同学共同探究解决吧！

。
【堂合作与探究】：
1.检查独学 组内相互检查或老师检查前独学情况。
2.读一读D部分问句，根据生活实际回答并把答语写在线上。
3.解决疑问 师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
【堂展示】：
1.完成并展示D部分问答句子。评出本节的“小小书法家”。
2.细读D部分对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演后小组上台班内大展示表演。
3．我最棒！我会唱英文歌曲：Mow a Meadow。（小组上台展示）
我的收获：

。
【后小练笔】：
我把问句写写出：
1. A:___________________________________________________?
　　B:I went to Sanjiang Park yesterday .
2. A:____________________________________________________?
　　B:I had dinner at 7:1esterday .
我选一选：
( )1. A: What time did you go to school ?
　　　　 B: I___________ to school at 7:25 .
　　　　 A go B at C went
( )2. A: What did you see ?
　　　　 B: I___________ a pig .
　　　　 A saw B went C see
( )3. A: Where did you have your lunch?
B: I it at the park.
A have B had C did
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒

12 I came by plane .
Period 1
【学习目标】：
1.我能认读、理解新单词、词组：camp, taxi, subway, on foot, poor.
2.我能听懂、会说本的对话。
3.我能正确使用“How did you come here?”询问别人使用的交通工具及方式，并用“I came by…”对该询问做出回答.
【学习重点】：
能认读、掌握本新单词，理解文C部分谜语。
【学习难点】：
能听懂、会说本对话；仿造谜语描述交通工具。
【前独学】：
　　1.读一读，画一画：
　　飞 机（plane） 小汽车（car） 公交车（bus）
　
　　2.我能大声读出下面的句子：
　　　I go to school by bus .
　　　I go to Beijing by plane .
　　　We go to Shanghai by train .
　　3.我能仿照下面句子造句：
　　　train(出租车、的士车) →I go to Fanjing Moutain by train .
　　　1.bus ( 公交车) →
　　　2.plane(飞 机) →
3. 通过参考58页第十二单元词语，理解A, B, C部分内容。
　4. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。
【我的疑问】：在前独学中，你有什么疑问？请你写下，待堂上老师和同学共同探究解决吧！

。
【堂合作与探究】：
1.检查独学 组内相互检查或老师检查学生前独学情况。
2.堂听、读、操练本应掌握的单词、句子及对话。
3.解决疑问 师生一起解决独学中遇到的疑问。
【堂展示】：
1.读的展示 （组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。）
2.演的展示 （组内小展示表演A部分中对话内容;班内大展示表演A部分对话内容。）
3.小组根据本所学内容，运用句子“How did you come here?” “I came by…”自创情景，自由对话表演。
4.写的展示 完成并展示句子I came by plane.的书写。小组推选一名“小小书法家”。
我的收获：

。
【后小练笔】：
1.用所给的单词造句：
例如:bike → I went to park by bike .
　　　　
　　　　bus →
　　
　　subway →
12 I came by plane .
Period 2
【学习目标】：
1.能熟练地运用本单元新句型：“How did you come here?”提问及回答 “I came by…”并完成文D部分书面练习。
　　2.能唱文E部分英语歌曲。
　　3.通过玩玩唱唱进一步提高学生学习英语的兴趣。
【学习重点】：
　　运用句型：“How did …come …?”“… came by …”进行书面表达。
【学习难点】：
　　会唱文E部分英语歌曲。
【前独学】：
1.我能认读下面的单词：
　　　taxi ship train on foot came
2.我能大声读出并翻译下面的句子：
　　I go to school on foot .
　　→
　　How did you come to here?
　　→
　3. 读D部分句子完成填空练习。
　5. 学唱英语歌曲On the Bus。
【我的疑问】：在前独学中，你有什么疑问？请你写下，待堂上老师和同学共同探究解决吧！


【堂合作与探究】：
　　　1.检查独学 组内相互检查或老师检查学生前独学情况。
　2.读一读D部分句子根据图片内容动笔完成填空练习。
　3.学一学E部分英语歌曲。
　　　4.解决疑问 师生一起解决独学中遇到的疑问。
【堂展示】：
1.D部分完成填空练习大展示。（组内小展示后，小组之间大展示）
2.读的展示 （组内小展示读D部分，班内大展示读。）
　　3.演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。）
　　　4.小组唱、演歌曲On the Bus。评出“最佳演唱组”。
我的收获：

【后小练笔】：
我选一选：
　　（ ）1. How did you go to Changsha Underwater World?
　　　　　　　　→I
　　　　　　　A I went to Changsha Underwater World by bus .
　　　　　　　B I go to Changsha Underwater World by bus .
（ ）2. How did Anne here?
　　　　　　　→Anne
　　　　　　A She came here by taxi . B She came here taxi
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒

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