“分组合作，自信高效”导学案
周次：11 课时：2
课题:¬¬¬¬¬¬¬25、《为中华之崛起而读书》 课型：讲读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
目标：
知识与能力：认识8个生字。会写12个生字。指导“伯、租、振、闯、嚷、惩”的字音； 指导“嚷、租、巡”的字形。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。
情感态度价值观：感受少年周恩的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。
教学难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。
教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀？指名说。
2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
1、搜集周恩的资料。
2、想一想，课文写了一件什么事？ 请用简洁的语言写下。
3、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。
4、自主、合作学习，完成下列问题：
（1）默读课文，想一想，画一画，并做好批注。
a、少年时期的周恩是一个怎样的孩子？
b、“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？
(2)品读课文，小组合作交流。
a、使周恩立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、周恩读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、我能把课文读好。
6、我讲周恩的故事。
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。
zū jiè mó fàn xún jǐng chéng chǔ
rāng rāng zhōng huá bú zhèn dì guó zhǔ yì
2、请给下面正确的读音打上“√”。
A、（1）那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了，没处（chǔ chù ）说理去！
（2）中国巡警不但不惩处（chǔ chù ）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。
B、（1）这个妇女的亲人被汽车轧（yà zhá）死了。
（2）我的爸爸在轧（yà zhá）钢工作。
3、我能正确的填空。
（1）、“巡”字的部首是（ ），第二笔是（ ），第八笔是（ ），音节是（ ），音序是（ ），组词（ ）。
（2）“惩”字的结构是（ ），部首是（ ），“惩处”一词的近义词是（ ）。
4、火眼金睛，辨字组词
崛（ ） 伯（ ） 帝（ ） 范（ ）
屈（ ） 拍（ ） 啼（ ） 犯（ ）
征（ ） 闯（ ） 振（ ） 锵（ ）
惩（ ） 问（ ） 辰（ ） 坚（ ）
三、再读课文，了解大意
（1）课文讲的是--------少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在------------受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“----------”的含义，从而立志要-------------，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。
（2）回忆文中写了---------、--------、----------这三件事。
五、板书设计：
为中华之崛起而读书
贫穷落后——中华不振
“为中华之崛起而读书”
六、课后反思：
学生在熟练掌握字词的基础上，能够在读文中体会伯父和周恩的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解“为中华之崛起而读书”的含义。
“分组合作，自信高效”导学案
周次：11 课时：2课时
课题:26、¬¬¬¬¬¬¬那片绿绿的爬虎 课型：讲读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
教学目标：
知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“删、词、燥”的字音； 指导“翻、昏”的字形；区别“燥和躁”的字形。正确读写“洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
情感态度价值观：培养认真改写作文的习惯
教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学难点：学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
联系旧课，启发谈话，导入新课。
①简介课文作者及主要内容。简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
自主学习
1．学生自由读课文，读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
2．检查自学
3．融洽（查字典理解）；删（翘舌）除；推荐；余晖；楷模（找近义词理解）
4．指读课文，说说主要写了几件事。
5、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
6、我要把课文中的生词圈出，多读几遍，读准字音，记住字形，
7、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。
8、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下，上课与同学讨论。
合作探究
1、从课文中，我知道一些含义深刻的语句，我想找出弄明白，在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。
2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。
3、通过学习，我要和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。
4、课文写得很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下。
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
一、看拼音，写词语。
tuī jiàn zào rè rón? qià shān diào yì piān
yǎn lián wò shǒu mó hu huán? hūn zào rè
fān kāi Kè tīng róng qià guī fàn
二、我能组词。
洽（ ） 存（ ） 历（ ） 糊（ ） 篇（ ） 蜂（ ）
恰（ ） 荐（ ） 厉（ ） 蝴（ ） 翩（ ） 峰（ ）
三、写出下列词语的反义词。
悲伤( ) 成功( ) 延长( ) 严寒( ) 镇定( ) 勤劳( )
四、我会填（按课文内容填空）（１６分）
１、刚进里院，一墙（ ）的爬虎扑入眼帘。夏日的（ ）仿佛一下子（ ），阳光都变成（ ），像（ ）一样在上面跳跃着，闪烁着（ ）。
２、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬虎，（ ），如同（
）。
３、在我的眼前，那片爬虎总是（ ）。
五、花落谁家
1、选词填空。 （亲热 亲密 亲切）
（１）、乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。
(２)、叶老先生的（ ）之中蕴含着认真。
(３)、小红是我最（ ）的朋友。
2在（ ）里填入合适的关联词语。
（１）我（ ）未见过叶老先生的面，（ ）从他的批改中感受到他的认真。
(２)肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的事上深受感动，（ ）不能写得这样亲切自然。
(３)、我们的交谈很融洽，仿佛我（ ）小孩子，（ ）大人。
六、啄木鸟门诊㈠修改病句
１、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。
２、经过老师的帮助，终于有了进步。
3、奶奶买了水果，桃、苹果还有巧克力。
4、数学对我很感兴趣。
五、板书设计： 26那片绿绿的爬虎
叶圣陶
修改 一丝不苟
（改、断、删、增）作品
请我做客 平易近人 人品
给我印象 堪称楷模
六、课后反思：
学生通过对叶圣陶先生的了解，在学习课文的过程中更加能体会到他对工作的认真、一丝不苟及待人的亲切等品质。也能通过交流，理解爬墙虎所衬托出的作者的心情。
“分组合作，自信高效”导学案
周次：12 课时：1课时
课题:27、¬¬¬¬¬¬¬乌塔 课型：略读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
教学目标：
知识与能力：认识6个生字。指导“漱、惬”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。
过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。
情感态度价值观：能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识
教学难点：学习作者在描写中展示性格；在对比中突出人物性格的写作方法。
教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？
2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。
她的名字叫－－乌塔（板书课题）
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
一、自主学习
1、借助拼音认读“洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑”等词语。联系上下文，借助工具书理解课文中不理解的词语。 2、先读一读阅读提示，根据提示去自学。
3、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上记号。
4、通过自学，你有哪些不明白的地方呢？先在组上交流，解决不了的问题再在班上交流。
二、合作探究
（一）结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
（二）你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？我能在小组内交流自己的看法，然后在班级交流。
三、拓展延伸
我们能向乌塔学习什么？ 说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
一、选择正确的读音：
漱（sù shù） 惬（qiè xiá） 逻（luó lóu）
辑（jī jì） 码（mǎ má） 驳（bó bò）
二、花落谁家（选字填空）（１６分）
暑 署
１、我在罗马下了车，冒着（ ）气赶到了青年旅馆。
２、不要忘了在信的末尾（ ）上姓名呦！
那 哪
３、她一见我，立刻坐起打招呼，问我从（ ）里。
４、她才（ ）么小，就独自一人游欧洲。
番 翻
５、乌塔对我的这（ ）解释很不满意。
６、我（ ）到我的那篇作文，一下子愣住了。
三、猜猜我是谁（根据意思写词语）（８分）
１、说出自己的理由，否定别人跟自己不同的看法。（ ）
２、事物客观的规律性。（ ）
３、很满意、很舒服。（ ）
４、不知怎样回答对方的问题。（ ）
四、找朋友（写出近义词）（８分）
疲倦（ ） 蒙?（ ） 惊讶（ ） 缺少（ ）
道别（ ） 匆匆（ ） 旅游（ ） 反驳（ ）
五、板书设计：
27 乌 塔
勇敢 坚强 长出独立的翅膀
独自一人游欧洲
胆大 独立 正确地认识自己
六、课后反思：
这篇略读课文的主人公非常贴近学生年龄和生活，因此学生爱读、爱学。在学习过程中，学生们被乌塔的一系列行为深深打动，得到了很好的教育。
“分组合作，自信高效”导学案
周次：12 课时：1课时
课题: 28. 尺有所短，寸有所长 课型：略读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
教学目标：
知识与能力：认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。
过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。
情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。
教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。
教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法
教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？板出课题
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
自主学习：
1、我会认。（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。）
柯岩 冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀
2、我会默读课文后，再思考
张国强同学遇到什么麻烦了？你对这些问题有什么看法和体会。
柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？读读柯岩老师的回信。
4、我还有不懂的问题，我要记录下。
合作探究：
一、我会认真地默读课文，并思考：
如何解决这个问题？从两封信中悟出了什么？ 我能边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题：
柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所长”的含义。
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
1、把词语补充完整。
形（ ）影只 和睦（ ）处 患难（ ）共 受（ ）匪浅 年少气（ ）
2、在正确的近义词下现画“ —— ”。
乐观（快乐 悲观） 严肃（严寒 严格）
怀念（思念 迷恋） 判断（分辨 果断）
五、板书设计： 28尺有所短，寸有所长
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。
署名：
日期：
六、课后反思：
在理解课文的同时，主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。
“分组合作，自信高效”导学案
周次：13 课时：2课时
课题: 29. 呼风唤雨的世纪 课型：讲读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
教学目标：
知识与能力：认识5个生字。会写12个生字。指导“程、潜、哲”的字音； 指导“赖、幻、改”的字形；区别“幻和幼”的字形。正确读写“依赖、程度、因特网”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。
情感态度价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带的巨大变化。
教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
1．当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带方便？
3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
预习任务：
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
自主、合作、探究：
1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带方便？
2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁呼风唤雨？
3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”
4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
5、研习课文：
1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？
2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
我闯关：
1、听写生字、词语。
2、课文的中心句是 （ ）。
3、读了这篇课文，给我的感受是 ________________________________________
______________________________________________________________________
二、一字开花（扩词）（１８分）
改 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
耕 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
驾 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
三、选择恰当的词语填空（１２分）
发明 发现
１、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。
２、指南针、火药、造纸和印刷术是我国（ ）的。
改变 改观
３、由于天气的原因，学校（ ）了开运动会的计划。
４、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（ ）。
五、板书设计：
呼风唤雨的世纪
过去 用千里眼 顺风耳 寄托愿望
回顾历程 科学创造神话 美化生活
展望未 科技创造奇迹 改善生活
六、课后反思：
通过教学，学生能够了解对比、举例子的说明方法，以及设问句的过渡方式，对提高学生写作有很大帮助。
朗读还要指导，少数孩子理解能力还要加强。
多做阅读。
“分组合作，自信高效”导学案
周次：13 课时：1课时
课题: 30. 电脑住宅 课型：略读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
教学目标：
知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。
过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者按一定顺序说明事物的方法。
情感态度价值观：感受现在科学技术给人们的生活带的舒适和便捷。激起热爱科学的兴趣。
教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，感受现在科学技术给人们的生活带的舒适和便捷。
教学难点：学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
（一）初读课文
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
（二）理解课文内容
1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2．学习小组交流、讨论。
3．集体交流：
4．高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）
（三）课外拓展
如果由你设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下，在全班交流时一起评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
1、给带点字选择正确的读音，打“√”。
烹调（pēn pēng péng） 烹饪．（rén rèn rèng） 储．存（cǔ chú chǔ） 综．合（zōng zhōng） 防盗．（cì dào qiè）
2、读句子，在括号里填上恰当的关联词。
1).（ ）电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你（ ）知道密码（ ）无法将大门打开。
2).（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。
3).电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。
4).（ ）有了先进的科学技术，（ ）我们的生活会越越好。
3、理解课文内容，然后选择填空。
1).全文是按照（ ）的顺序介绍的。 A.时间 B.空间转换 C.事情发展
2).下列装置体现了电脑住宅的什么特点？（可多选）
A.舒适 B.快捷 C.节能 D.安全
（1）风向标将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑，电脑根据这些气象资料调整住宅中的环境。（ ）
（2）微型摄像机将看客人面貌特征输入电脑，如果是“未经登记”的陌生人，大门将无法打开。（ ）
（3）在外时，可以给家里的电脑“预约”洗澡时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴准备。（ ）
4、修改病句，将正确的句子写在横线上。
1).为主任提供既节能又舒适的家居环境。
_____________________________________________________________________ 2).住宅里的所有电脑差不多全部设在“暗处”，在室内见不到。
______________________________________________________________________
五、板书设计： 30. 电脑住宅
设置
／ ＼
人类 电脑
＼ ／
舒适的生活
六、课后反思：
学生通过自读自悟、小组交流的方式，对电脑住宅有了比较详细的了解，也找出了作者的写作顺序，大部分学生能够初步归纳段意。少数学生与加强理解能力的训练。
“分组合作，自信高效”导学案
周次：13 课时：2课时
课题: 31. 飞向蓝天的恐龙 课型：讲读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
教学目标：
知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“崭、凌”的字音； 指导“盈、捷、顿”的字形；区别“凌和陵”的字形。正确读写“洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读文，理解文内容，背诵自己感兴趣的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过联系上下文理解文、边读边想象的学习过程，学习作者有条理地进行叙述的方法。
情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文理解文、边读边想象的方法学习文，理解文内容。
教学难点：学习作者有条理地进行叙述的方法。
教学过程：
一、前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
1、齐读题
2．质疑：预习时读了题，你产生了疑问吗？
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
1、预习成果展示
2、初读文。理清思路，想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？我们根据文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。 3、默读文，文中的语句表达很准确。例如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”找一找这样的句子，读一读，谈谈自己的体会。
4、 研读文，把有趣的部分背下。
5、回读文，你发现文在写作方法上有什么特点，效果如何？
6、指导写字。
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
1、看拼音写词语。
bèn zhòng xiōng měng qīng yíng zhǎn xīn
mǐn jié xíng tài gè yì miáo huì
2、选字填空。
吨 屯 顿 （ ）兵 （ ）时 （ ）位
斩 崭 暂 （ ）新 （ ）断 （ ）时
3、根据意思写词语。
（1）、颜色多，灿烂多彩。 （ ）
（2）、动作迅速而灵敏。 （ ）
（3）、说话或写时最重要的部分。（ ）
5、辨字组词。
顿（ ） 会（ ） 捷（ ） 斩（ ）
吨（ ） 绘（ ） 睫（ ） 崭（ ）
6、给黑体词换个意思相近的词。
（1）恐龙的一支经过漫长的演化。（ ）
（2）顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。（ ）
（3）有些恐龙动作十分敏捷。（ ）
（4）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。（ ）（ ）
7、缩写句子。
①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
_________________________________________________________________
②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。
_____________________________________________________________________
8、选词填空。
出现 实现 浮现 重现 发现
①谈起鸟类，我们头脑中自然会（ ）轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
②地球上的第一种恐龙大约（ ）在两亿三千万年前。
③影片（ ）了农民起义的壮观场面。 ④随着越越多精美化石的（ ），他们离这一愿望的（ ）越越近了。
9、加点的字该读哪个音？选一选吧！
后裔（yī yì） 隧道（suì suí） 栖息（xī qī ）
繁衍（yǎn xín?） 崭新（zǎn zhǎn） 迟钝（dùn dân ）
10、连一连。
漫长的 羽毛 身体 小巧
轻灵的 生活 行动 轻盈
美丽的 演化 身材 敏捷
崭新的 鸽子 反应 迟钝
11、按文内容填空。
有些恐龙像它们的 （ ），有些恐龙则（ ）；有些恐龙（ ），重达（ ） ，有些恐龙则 （ ） ，体重不 足 （ ）；有些恐龙（ ），是（ ） 的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以 （ ）为食。
五、板书设计：
31、飞向蓝天的恐龙
鸟 猎食性恐龙
↑
？ 形态各异的庞大家族
↑
恐龙 第一代
六、后反思：
通过对学生的引导，学生在学习中兴趣很高。在读、找、悟的过程中，了解了恐龙到鸟的变化，能够复述出整个变化的过程及特点。对于差生还要加强训练，能理解文大意就好。学生外书读的少，家长不给买，有的买了不看，无奈。
分组合作，自信高效”导学案
周次：13 时：2时
题: 32. 飞船上的特殊乘客 型：略读 ¬¬年级：四年 教者：余文玲
教学目标：
知识与能力：认识7个生字。指导“例、筛、肴”的字音。正确流利有感情地朗读文，理解文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。
过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者的说明方法。
情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学过程：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，了解太空蔬菜的变化和作用。
教学难点：学习作者的说明方法。
教学过程：
一、前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
播放件：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到文中去寻找答案吧！
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
（一）初读感知
1．自读文，读不通顺的地方反复多读几遍，把文读通顺、流利。
2．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（二）理解文内容
1．默读文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下。
2．集体交流
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
（5）同学们也收集了一些文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起大开眼界吧！
3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？
4．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
四、实践创新，知识反馈（升华板¬¬—拓展延伸训练）
一、在（ ）里为加带线字选择正确的读音打“√”。
筛(shī shāi) 辐(fú fū)射 淘汰(tài tâi)
佳肴(yáo xiáo) 碱(jiàn jiǎn) 浩瀚(hàn hān)
二、比一比，再组词。
返（ ） 殊（ ） 例（ ） 根（ ）
反（ ） 朱（ ） 列（ ） 跟（ ）
瞄（ ） 傲（ ） 旅（ ） 提（ ）
描（ ） 遨（ ） 族（ ） 题（ ）
三、把下面两组意思相反的成语用线连起。
理直气壮 落井下石
神采奕奕 鼠目寸光
救死扶伤 无精打采
高瞻远瞩 惊惶失措
从容不迫 理屈词穷
四、找出不同类的词语，在下面画横线。
1、太空水稻 太空黄瓜 太空旅行 太空番茄
2、产量高 气味臭 品质好 生命力强
3、科学家 教育家 革命家 大家
五、给下面括号里填上合适的关联词。
1、（ ）宇宙射线的辐射，（ ）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2、太空辣椒（ ）个大味美，（ ）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。 3、（ ）太空蔬菜抗病能力强，（ ）在生长过程中很少使用农药。
4、（ ）食用，太空归的这些特殊乘客（ ）很多用武之地呢！
六、修改病句。
1、上海的春天是个美丽的地方。 2、昨天我们全校师生和老师一起去郊游。 3、提起过去的往事，我就心痛起。 4、电灯是爱迪生发现的。 5、报晓的雄鸡就是我们早起的语言。 6、田边鲜艳的插着红旗。 七、读句子，加上标点。
1、在神舟五号飞船上 有一批 特殊乘客 植物的种子
2、那么 航天飞行为什么要带上这些事物种呢 它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗
八、选词填空。 普遍 普通
1、太空培育出的新品种，（ ）具有产量高、品质好、生命力强等优点。
2、搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是（ ）的植物种子了。 优良 优异
3、科学家们从中筛选出（ ）品种，加以推广。
4、经过努力，他取得了（ ）的成绩。
五、板书设计：
32飞船上的特殊乘客
太空蔬菜与我们地球上的蔬菜不同
外形：更大、更长、颜色的变化
味道：更鲜美
营养：更丰富，抗病力强
其他价值：药用、美化、绿化
六、后反思：
在读了文内容之后，引入了大量的图片，激发学生的爱科学的热情，孩子看到一幅幅太空蔬菜的图片后兴致高涨，对生活充满了热情。
本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/100102.html
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