当通过前面的影像阅读后，信息已经全部储存在潜意识里面，要为了实现我们先前阅读的目的，我们还需要通过活化来一步步的让意识接受潜意识的信息。活化就是一步步的加强理解力，先从意识上认识信息开始然后逐步的加强对内容的理解，最后完整的获得我们需要的阅读信息。

活化不是简单的阅读后的回想，不是按部就班的回想出来，而是通过一些技巧，再度刺激影像阅读形成的神经网络。活化必须带有明确的目的。取得我们想要的信息。

活化分两种：自然的活化和刻意的活化
很多时间，你的脑袋会突然冒出某个想法，或者突然想起以前的某个人，某件事情。这些都是自然的活化。但我们需要学习的不是这样的灵感突现式的活化，我们需要掌握一定的技巧，来激化影像阅读的信息。

活化的一般步骤：

一、以复习来增强活化
首先把文章大致看过一遍，掌握整体的结构，了解其中要点。
接着将作者用来表现其论点的关键词写下来
最后再一次把文章大致看一遍，寻找有趣的部分。
一但发现感兴趣的问题，你就可以给自己提问，尝试用已读的内容去回答
切记！不要在复习的过程中去反复在书上找这个问题的答案。

可以参照预习的时间来决定复习的时间
预习时间1-2分钟，复习10-15分钟
预习时间5-8分钟，复习5分钟左右

二、等待信息成熟
结束影像阅读和复习后，信息还处在潜意识之中，这时我们就需要休息10-20分钟，让大脑整理下接受的信息。最好是先睡一觉，醒来后再活化。

三、对头脑发问
休息了20分钟至24个小时以后，就要再度询问自己，以活化文章的内容。
例如：
这篇文章有什么重点？
主旨是什么？
文章中的信息有哪些对我有帮助？
就日后的考试、会议，我需要知道些什么？

如此的询问能把信号送到脑部潜意识层次的记忆系统中，方便你寻找所需要的信息或答案，而抛开问题也能刺激好奇心。这个“对头脑发问”的步骤，也就是在脑部检索能达成目的的最佳方法和信息。

注意事项：
1、千万不要拼命地想得到答案。
因为如果你想要直接抽出所吸收的信息，意识只会去搜寻新的记忆，并在什么都没发现的情况下，与潜意识的庞大数据库切断联系；
2、发问可以打开影像阅读储存在大脑的巨大数据库的通道，展开“了解”的程序。
3、思考问题时，你要特别注意答案的重要性，对答案的思考越多越好。
4、一定要保持身心的放松。
5、要保持肯定能找到答案的信心

有条件的话，可以找一些朋友或者家人，给他们讲讲你看过的书籍，如果他们对你说的提出疑问，你并可以调用巨大的数据库的资源，给予解答，有利于梳理你的知识结构。

四、超阅读与挑读
对大脑发问后，可以再次浏览下文章，找到刚才没有解决的问题的答案的位置。
用手指在书页的中间，从上到下快速移动，眼睛随着手指在文字上快速的移动。
眼睛沿着段落的中间移动时，其中会有某些词语忽然引起你的注意。
这就是直觉给你的信息，告诉你“这里很重要”。

一但出现感兴趣的内容，不要错过，马上停下来，以你可以理解的速度，大概看下这段文字
如果感觉已经理解了，就继续进行超阅读。超阅读不需要详细的理解文章，只要保持足够的视野，快速的浏览，关注引起你注意的内容就可以了。

具体操作请看以下示范：
注意事项：
1、活化是在放松且集中的理想状态下进行的；
2、你很想知道你该跳读什么地方，其实不需要去想，只要顺从直觉就可以了。
3、针对不同的知识点，你可以进行多次超阅读，每进行一次超阅读，你对文章的理解就越深入

五、理想的挑读
请不要“挑读全部”，如果看的是报道，每次要看一两段落，如果是书，就看一两页。

六、阅读作者的思考流程
进行书本或报道文章的活化时，用以下的方法寻找信息会更有效率。
首先思考文章的架构，掌握作者推论的方式，也就是写作的设计图。
然后配合其设计形式，进行超阅读和挑读。
这也就是说，看到文章的结构，就可以判断作者会先在开头点出问题，然后在后面提出解决对策。
知道文章的结构后，就可以忽略不必要的部分，直接阅读需要的内容

超速读和挑读的目的，是为了掌握文章的结构，提取我们需呀的信息，在大脑归纳重点，进而提高对文章的理解力和记忆力。

七、在文章上轻快地跳跃
跳读法是把整个文章或某个段落不规律的快速的跳跃性的看一遍。

跳读的步骤如下：
1、进入阅读的最佳状态，也就是“精神集中的放松状态”；
2、再度确认目的；
3、阅读文章的题目、副标题或序文；
4、阅读文章开头的几个段落；
5、阅读开始跳读的那一段的前几句。段落的前几句多半是在传达此段落的主题；
6、除了这个段落的开头和结尾之外
用眼睛快速地将全文扫一遍，挑拣出与开头所阐示的主题有所相关的语汇。

八、制作思维导图
在经过超阅读和挑读后，通过思维导图来整理活化过的信息非常的方便。

简单的思维导图制作方法：
1、在纸张的中间花一个圆，在这个圆里写上文章的主题
2、从这个中间的圆向外画几个线条，每一个线条的末端写上你预习是写下的要点
3、对要点下面的知识点，再画几个线条出去，在分线条的末端写上相关要点
4、对不同知识点的线条，用不同的颜色区分

本文来自：逍遥右脑记忆 /sudu/4659.html

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