有个小孩，不警惕遇到了桌子大哭。中国的妈妈见到后，第一个动作就是伸手打桌子，然后哄小孩：“乖！不哭！”。而日本的妈妈则不是这样，她会请求小孩从新绕桌子走一遍，而后启示他：“人之所以会撞上桌子，个别有三种情况。一是你跑得太快，刹不住脚；二是不留神看路；三是你心里在想别的事情。你方才是属于哪种情形？”
桌子是逝世的，它不会自动来撞人，所以人会撞上桌子，是人的错，而不是桌子的错。中国的妈妈伸手打桌子，就即是在教育孩子，那都是桌子的错，不是你的错，在这样的教导下成长的孩子，遇事情首先是推辞义务，千方百计为自己寻找开脱的理由，而一门心理挑别人的弊病。（励志文章 ）日本妈妈的做法，则是在教育孩子要英勇的承当本人的责任，而不要去一味的责备别人。在这样的教育下成长起来的孩子，凡事老是先检查自己的不足。
实在，很少有事情能很彻底的分清到底是谁对谁错，往往是谁都有错，不同的是错多错少。假使每位当事者都能承担起自己的那一份责任，当真地检讨自己的不足，那还有什么事情解决不了呢？
部分与部门之间也是这样，当别人给咱们指出不足时，首先不是去反驳、去辩论，而是先作检讨，确切错的，立刻改，确实没错的，也作个警示，以便更加器重。
立场决议所有。同样的事，态度不同，成果也就不同。所以，要想把事件做好，必需先把态度端正好。
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