高考答题中的6大不良习惯

学生考试分数是由多种因素彼此作用决议的。除了才能、常识、技巧、技能跟心态以外，良好的答题习惯也不可疏忽。在长期的教养与监考实际中，咱们发明不少学生不留神养成良好的答题习惯，从而造成差错性失分，甚至影响前程，遗恨毕生。以下以语文测验为例加以阐明。

一、 阅读题面不细心，定势思维

长期大批的模仿题练习，对进步学生解题能力无疑是有效的，但也容易造成学生的定势思维：习惯于以为某知识点的题型考法就是固定的某种模式。而在考试时，一旦涌现的标题稍有变更，学生很轻易逝世守老套，受骗上当，造成失分。

因而，在考试时，必定要提示学生：认真过细的浏览题面，相对不能呈现把“选不正确的一项”看成“选正确的一项”这类失误，尤其在第六大题(语言应用题)这一块“实验田”里，因为命题人常在此出新求变，故答题时一定要严厉依照提醒语指令进行，毫不能按以前定势想当然作答。

如一次考试第25题是“仿照下面 ‘读历史’或‘读大海’的写法，以‘读 ’为题另写一段话”。试题指令是“或”，即仿照两种中的任意一种。有的考生却误认为两种都要仿，而且去思考“读历史”和“读大海”有什么逻辑接洽，化尽心血，误时丢分。

二、 本身特色不懂得，扬短掩长

学生常常在考试当前的总结中，提到自己的许多缺陷过错，如马虎、慌张、遗忘、动作慢、思维短路等。其实，这些问题(有的不算毛病，而是人所共有的在主要时刻就会出现的畸形心理反映，如慌张，临时的思维空白)更应该在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中出现大的失误。

如平时大意的学生，可以在每次考试开始时，就在草稿纸上写上一个大大的“细”字提醒自己,人生格言。易于张皇者，可以尝试先造作文，使自己的心理能量在写作中得以开释，因为作文只有看清了题目(话题)，是不大可能因紧张而导致大的答题失误的，说不定还可能借助紧张而来的思维活泼超程度施展，写出让自己都吃惊的佳作;等到写完作文心情放松安稳之后，再带着胜利了一大半的喜悦来做其他题目，就好多了。假如碰到思维短路，就应该赶快转到其余题目，决不能在那里死耗时间，说不定，过一会，短路的处所就贯通了，恍然大悟了!至于平时动作就慢的人，一定要先设定好大体的各大题答题时间，用电子表报时提醒自己(声音小一点)，还可以成心把表拨快5分钟。

总之，了解自身特点，才干避免扬短掩长，而作到取长补短。再通过养成好的考试答题习惯，逐步使自己的“短”变成“长”，这样，高分和成功不就非君莫属了吗?

三、 分配时间不恰当，书写潦草

语文试卷150分钟完成150分的题，基础上是1分钟做1分的题。时间调配的根本准则是：适度从紧，稍留空余。抉择题要信任自己的第一感到，力求在35-40分钟实现;而除作文外的主观题，要用足40-45分钟，尤其是鉴赏题、语言运用题(如仿写)要充足用足时间，但也不能久拖未定;作文用时个别在45-50分钟，其中审题不得少于5-10分钟(这里实际还有构思拟提纲的时间)，想好了再写，不能写到一半发现离题万里，又才推倒重来，真正想好了，40分钟足够写出一篇800字的文章。

这样，第一卷就可以空出5-10分钟，作文时间可以空出10-15分钟，于是，整份试卷完成后就有15-25分钟的最后检讨时间。

注意了这一点，就能防止为赶时间书写潦草、隐性失分的弊病，也不至于空出太多时间，起早贪黑。

四、 答题程序不熟习，勤打草稿

有很多学生认为，语文考试不同于数理化，毋庸盘算，所以能够不必打草稿。实在，良多语文题是必需打草稿的，由于它请求正确、精练。虽说当初多数简答题已经撤消字数限度，但我们在做鉴赏题、文言翻译题、古代文阅读简答题、仿写题、语段紧缩题时，依然应该打草稿。有的学生认为这是挥霍时间，不起作用，却在答了一段文字后，发现本人已经把答题空缺填满，还不说到点子上，于是又来添改弥补，把卷面搞的很不雅观。既如斯，何不先在草稿上写好改好，再一鼓作气作成一语中的优美简洁的答案呢!

更值得一议的是作文。考场时光紧，作文不可能完整拟好草稿再重抄一遍，然而也应当先画好“蓝图”，再“按图施工”。这样才不至于搞成“三边工程”(边破项，边设计，边施工)。（励志天下

五、 验收试卷不当真，匆仓促作答

考前五分钟，学生得到试卷后，首先应该验收试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异样情形，确认无误后，才开端下一步的工作。常有学生出于抢时间的心理，不顾此时不得答题的禁令，急忙开始作答，到后来发现各种试卷异常，必须调换试卷，白白丧失了可贵的考试时间，影响自己的心境，得失相当。更有甚者，蒙头作答，下得考场，才知末页有题，而自己基本没注意，白白丢分，悔之晚也。

正确的做法是：按照规矩行事。写好密封线内名目后，停笔翻看试卷，了解其大略：题数、题型、散布，对重点的题如作文先用时间细读一下，让其在脑筋中“发酵”;而后，大抵划分自己的作答次序，作到对整堂考试的应答策略成竹在胸。学生若能照此长期保持，循序渐进，还可起到缓解考试缓和的作用。

六、 答题标准不遵守，答非所问

有的考生答题，因为心中无数，爱好下大网。尤其在鉴赏题上，老是把“核心明白，语言精美，首尾响应”之类的话一股脑铺在卷子上，希图“碰”上一点分。还有些人，老怕漏掉要点，总认为答的越多，就是越全越好。

殊不知，阅卷老师大多恶感这种做法;更何况，言多必失，有时谜底中的话写多了，反而把准确的要点吞没了，否认了，得不了分。

所以，我们在平时的训练中，就一定要注意控制答题规范：一是要学会规范答题用语，如解答古诗鉴赏题，就必须了解古诗按题材划分的类型、表示伎俩的品种、不同的语言作风特点等;二是把握“问什么答什么”的原则，力求不枝不蔓，扼要正确，如问“在文章构造上起什么作用”，就只能从铺垫、过渡、照顾、跌荡、深入等角度去答，而不须要答复在中央、内容等方面的意思。

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