差生奇观：一年从三本到北大

　　简直所有意识孙宇晨的人都觉得，他考入北大是个奇迹。

2007年2月，他因获新概念作文大赛一等奖而参加北大自主招生口试时，面试官甚至不知道他所就读的惠州一中位于哪个省份。

在这所在他之前从未有人考入过北大的学校里，他底本是理科生，但因物理成绩始终彷徨在二三非常间而不得不改学文科。此后，他的成绩有所好转，但直到高三上学期停止时，依然排在全年级100名开外。

大一时，他在《萌芽》杂志写下《一道论证题》，试图向人们证明“高中能够用一年的时间补充任何的遗憾，只要你下定了信心”。他在文末留下自己的通讯地址，邀请中学生和他一道证明这道题目。文章发表后两年多里，他收到了濒临1万封函件。

而现在，他行将以北大历史系总分排名第一的成绩结束4年的本迷信业。

沉迷于文学世界不可自拔成绩在全班稳居倒数前十

全部中学阶段，孙宇晨从来都不是老师和同学们眼中的“好学生”。初中时他就读于一所寄宿制学校，他对3年初中生涯的记忆，大多与网游有关。为了玩网游，他经常装病回家休息，晚上趁父亲酣睡后溜去网吧，再在凌晨父亲睡醒之前赶回家。

中考前他忽然“觉悟”，用功学习了半年，趔趔趄趄地考入了惠州一中。

进入高中后，他对网游的热忱骤减，由于他发明了新的兴致点小说。受在大学中文系任教的父亲影响，他接触了王小波的作品，并因而开端猖狂浏览各类小说。他说：“沉沦于小说的每个人都不可防止有一个引导者，我的勾引者就是王小波。”

在王小波“时期三部曲”的“引诱”之下，他整日沉浸于文学的世界中不可自拔。他如此形容自己的高毕生活：

“将课表里的中英数政史地全部改成小说或者是文学；终日待在图书馆不出来；考语文的时候，花半个小时造作文的题目，然后花两个小时写一篇3000字的作文交上去，而后就被打了个10分；花一个星期的时间蹲在图书馆写试验小说，写好交给大家评判，只有有一个人说不喜欢就烧掉，假如大家都爱好就投稿，然后杳无音信；早上的早读全部改成诗歌朗读，在全班嘈杂的背古文环境下，举起口语诗的大旗……”

与这种任性潇洒相随同的，是考试成绩的红灯高挂。这实在在劫难逃除了班主任的英语(论坛)课不便利逃课外，其他大局部时光他都在藏书楼看小说。全班48个人，他的成绩“稳居倒数前十”，老师们对他的冀望是“保惠大(惠州大学)、冲汕大(汕头大学)”。

那时的孙宇晨以为，应试教育和文学理想是对峙的，因为二者的根天性质不同，一个是以机械的速度练习为根本，一个要以才华为基本。在他看来，接收“全面平淡”的应试教育近乎“奇耻大辱”，“有限的时间与精神无奈笼罩诸多不善于的学科，数学对一个专于文史的人来说，真堪称是惨痛的悲剧。”他因此而并不在乎考试成绩，即便全科挂红灯也无所谓，只是惧怕让父母知道，“因为他们已经不好心思打我了，究竟我已经长得比他们还高”。

必需纵身跳入应试教导的河水中只管兴许会将棱角冲洗清洁

带着二三十分的数学、物理成绩，孙宇晨在高二时不得不挑选转为文科生。此时的他发现自己已不再像高一时那样不带任何功利性地“为了看书而看书”，罢了经开始盼望得到别人的否认。他深信自己有着过人的才干，而身边的良多同窗却“不晓得这世界上除了做题还有何物”。

但现实却一直地给他挫败感，“400多分的成绩，我连自我抚慰的理由都找不出”。

他感到应试教育总有些使他“备感羞辱”的等级化典礼和细节：按照学校划定，考试时的座位次序要依照上次考试的排名顺次排定，他所在班级的教室是第一考场，而他每次考试都要提着书包“灰头土脸”地挪至第三甚至第四考场。（）一次考试时，他看到以往始终排在年级前五的同班女生也到了第三考场，他便有点坐视不救地去讽刺她，但那个女生只是轻描淡写地说了一句：“我上次考试期间生病了，英语没考。”

强烈的碰壁感使他开始斟酌与惯例的升学之路彻底破裂，他开始想措施给自己找一条出路，一条不是高考(微博)的前途。那时的他觉得，参加高考是对应试教育的让步，“是一种相称可耻的行动”。他坚信自己的才华能让自己通过一条不必参加高考的门路，进入理想的大学。

带着极高的盼望，他先后报名参加了第八届新概念作文大赛和北京大学的自主招生考试，成果却黯然落选。这对他发生了极大的打击，他开始意识到“自己必须纵身跳入应试教育的河水中，尽管它也许会将我这块石头的棱角冲刷干净”。

他为自己定下五项要求：第一是把所有与应试无关的书全体搬回家，只留下一本胡适的暮年谈话录；第二是相对不进图书馆，所有课程一堂都不能缺；第三是收起对老师的爱憎，以取得应试的常识为目的；第四是保障晚自修的时间，3小时踊跃进行应试训练；第五是制订天天的打算，并严厉完成。

带着450分左右的模仿考试成绩和上述五项对自己的请求，孙宇晨进入了高三。他给本人偷偷定下冲刺眼标：中山大学，“极限的非分之想”，则是中国国民大学,词语，王小波的母校。

一年时间成功完成从三本到北大的冲刺

孙宇晨履行五项要求的初始阶段，功效并不显明。他认为在应试教育系统之中，“坏学生”每前进一步，都要付出比“好学生”更多的代价，“家喻户晓，这年头老师都不怎么乐意辅助落后生。”但他觉得自己已经不取舍，“就像一个人临逝世的时候，他只想活，没有其他的目的了。”在他看来，到了高三的冲刺期，方式已经是次要的，最要害的是立场和保持。

匆匆地，他的成绩迫近了600分，但增加势头也就此放缓。他的成绩在590分至600分之间徘徊了良久，他意识到，自己陷入了瓶颈期。在广东省，600分左右的高考成绩将意味着他很有可能无法考上重点大学。

而就在此时，他失掉了第九届新概念作文大赛的复试资格。当时间隔高考，还有6个月。

老师和父母都劝他不要去上海参加复试，因为这将让他旷课至少两周，对于一个成绩正处于瓶颈期亟须冲破的高三学生而言，两个礼拜的意思仿佛不言自明。但孙宇晨觉得自己“理想主义开始从新萌动”，抛下所有顾虑，前往上海参加复试。

事实证实，他作出了准确的抉择。他顺利拿到一等奖，随后的高校会晤会上，北京大学中文系教学程郁缀跟招生办公室主任刘明利看中了他身上的幻想主义，给予了他参加北大自主招生的资历，可在高考时于录取分数线下20分录取。而这象征着，若想考入北大，他还须要在剩下的5个月内将成绩再进步50分。

尔后令他觉得神奇的是，他此前最头疼的英语，从加入完“新概念”后的第一次测验起就彻底冲破了瓶颈此前他的英语成绩从未上过100分，而自那次考试起，就从未下过110分。而其余科目标成就，也都在稳步晋升。

他后来如此说明这种“完完整全的奔腾”：每个人的潜能其实往往是被过低的自我预期所压制，而过低的自我预期则源于外在轨制压迫。他觉得，应试教育的深档次问题在于分数崇敬，强调全面平庸。“在应试教育话语体制中，所谓好学生皆是成绩好的，坏学生皆是成绩坏的，分数评估变成了道德价值断定，人格被分数体系不断否认，破罐子破摔也难能可贵了。”在他看来，恰到好处的“新概念”一等奖确定，是成功的症结性因素。

在他前进的脚步中，高考如期而至。他终极考出语文115分、数学132分、英语130分、综合146分、历史127分、总分650分的杰出成绩，成功实现了从三本向北大的冲刺。

在北大绝对更加宽松自在的学习环境中，他如鱼得水。他先习中文，后学历史，成绩稳居历史系第一。他担负北大西学社社长，代表北大赴荷兰海牙参加世界模拟结合国大会，还曾获报告十佳名称。

在那篇引来近万封回信的《一道论证题》的结尾，他如斯写道：“我信任自己的才干素来没有被应试教育的河水冲刷殆尽，而是我真正胜利地挑衅了应试教育。最后，我仅仅有两点希望：一是盼望有理想的人不要向事实抬头；二是愿望大家一起帮我做这道标题，我生机它在你们每个人身上都成破。”

本文来自：逍遥右脑记忆 /lizhi/140248.html

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