记忆效果影响的探索

记忆效果影响的探索，希望本篇文章对您学习有所帮助。

记忆效果影响的探索

1、后识记的材料越繁难，越能使先识记的材料的遗忘加速

斯米尔诺夫通过实验揭示，当被试者记熟词并去解答困难算题后，使对词的再现率降低16%;当被试者记熟词而去进行较为容易的口算后，对同样一些词的再现只降低4%。

2、中间比两头容易遗忘

加利福尼亚大学波斯特曼(l?postman)等通过实验证明，识记材料系列位置的影响，在有意义单词中不及无意义材料大，但一般中间项目失败的次数相当于两端的三倍。

3、印象浅的比印象深的容易遗忘

人们在日常生活中稍微留心便会发现，在记忆活动进行的过程中，如果识记材料给人留下的印象比较深刻，人们通常会对其进行较为顺畅的记忆，反之，记忆活动则变得比较困难。

4、无意义的比有意义的容易遗忘

在学生时代，随着年岁的增长，对无意义信息的遗忘迅增，而对有意义信息的遗忘却骤减。

有人统计，学龄儿童至16岁前的少年，在年龄递进中，机械记忆能力无甚提高，但逻辑记忆能力确有凸显的增长。

5、不感兴趣的比感兴趣的容易遗忘

心理学家们认为，凡是能惹起兴趣的事物，都能集中注意力并让大脑首次识记时印象深刻，大都容易被长时记忆起来。痛苦的记忆往往会在梦里出现，心理学家弗洛伊德对此的解释是："凡是威胁自我的记忆，都被打入潜意识的控制范围内，无法爬升到意识的阶层上来。"哲学家尼采也曾经说过："不愉快的事是潜在着遗忘倾向的。"

6、不理解的比理解的容易遗忘

有人的实验表明，人们也许一次仅能勉强记住七个互不相关的无意义音节或号码，但能毫不吃力地记住包含六十个以上音节的明白易懂、生动有趣的课文;记一组互不相干的九个数字难，但记一组依序排列的几十个乃至上百个数字易。

7、陌生的比熟悉的容易遗忘

经验表明：记忆能人除外，陌生的比熟悉的容易遗忘。

遗忘在背景条件转为陌生时凸显的心理学观察：背景条件的变更对认知不利。如在较远距离就能迅即认知衣着打扮老是一个样子的同学或者同事，但难于迅即认知经常变换衣着打扮的同学或同事，更难认知粉饰着装扮演京剧花脸的同学或同事。

8、不急需的比急需的容易遗忘

对于急需的认知材料，人们往往能产生更强烈的认知需求和记忆需求。认知和记忆需求一旦形成，便能转化成强烈的志趣，在人们的记忆活动中产生激励作用，从而刺激记忆的形成。而对于不急需的材料，人们很容易产生怠惰情绪，记不住也是自然而然的。

9、单器官接收的比多器官接收的容易遗忘

无联想比有联想更易遗忘

单用听觉去记忆，过后测验，其遗忘率高达85%。

单用视觉去记忆，过后测验，其遗忘率降至75%。

听视结合着记忆，过后测验，其遗忘率只有35%。

10、无联想的比有联想的容易遗忘

加入联想成分的记忆活动，有助于在材料之间形成较为稳定的联系，从而在记忆中保持得更为深刻和长久。例如有人在记忆珠穆朗玛峰的高度时，将原本无意义的数字串8848?13联想谐音为"爬，爬，死爬，登一山"，印象深刻，经久不忘，比单纯机械记忆数字不容易遗忘得多。

11、无长远记忆动机的比有长远记忆动机的容易遗忘

目的与任务的变更常会改变记忆效果，没有记住的常常是不想牢记的。人们只记住想记住的知识与实践经验。

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