人体的内环境与稳态
考点1稳态的生理意义
1．单细胞与环境的物质交换
单细胞动物体内与外界环境只相隔一层细胞膜，因而体内与外界直接进行物质交换。
2．内环境
由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
内环境就是细胞外液，主要包括淋巴 血浆和组织液
3．稳态的调节机制
神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
4．内环境稳态与健康的关系
稳态正常：使酶促反应正常进行，是机体正常生命活动的必要条件。
稳态遭破坏：使细胞代谢紊乱，并导致疾病。(如血钙过低会影响骨组织的钙化，血钙过高会引起肌无力等。)
考点2神经 体液调节在维持稳态中的作用
如，当血液中co2过高时，co2刺激呼吸中枢，引起呼吸活动加强，及时排出过多co2，实现内环境中o2与co2含量的相对稳定。
考点3体温调节 水盐调节 血糖调节
体温调节 水盐调节 血糖调节中枢都在下丘脑。
血糖调节方式：神经体液调节
调节激素：使血糖升高胰高血糖素和肾上腺素
使血糖下降胰岛素
考点4人体免疫系统在维持稳态中的作用
1．免疫系统组成及主要功能
免疫器官：骨髓 胸腺 脾 淋巴结等；
免疫细胞：淋巴细胞（t细胞 b细胞） 吞噬细胞等；
免疫活性物质：抗体 淋巴因子 溶菌酶等。
主要功能：防卫 监控和清除。
2．体液免疫和细胞免疫
体液免疫与细胞免疫的关系：作用独特，相互配合，共同发挥免疫效应。
细胞免疫与体液免疫的不同：
免疫类型
比较项目体液免疫细胞免疫
作用对象抗原被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）
作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合1 效应t细胞与靶细胞密切接触；
2 效应t细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫的作用。
（t细胞 b细胞均可产生记忆细胞）
考点5艾滋病的流行和预防
1．艾滋病的全称 病原体及其存在部位
艾滋病（aids）的全称：获得性免疫缺陷综合症
病原体：人类免疫缺陷病毒（hiv）
存在部位：存在于艾滋病患者和带病毒者的血液 精液 唾液 泪液 尿液和乳汁中
2．艾滋病的发病机理 症状
发病机理：hiv能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入t细胞，使t细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种传染病则乘虚而入。人体感染hiv后，经过2~10年的潜伏期，可发展成艾滋病。艾滋病患者一般在两年内死亡。
初期症状：全身淋巴结肿大，不明原因的持续性发烧，夜间盗汗，食欲不振，精神疲乏等；
晚期症状：肝 脾肿大，并发恶性肿瘤，极度消瘦，腹泻便血，呼吸困难，心力衰竭，中枢神经麻痹，最终死亡。
3．艾滋病的流行和预防
艾滋病的流行：主要通过性接触 血液和母婴三种途径传播。
艾滋病预防：①洁身自爱，不与配偶以外发生性关系；
②不与他人共用牙刷和剃须刀；
③不用未经消毒的器械纹眉 穿耳等；
④医疗时使用的注射器及检查和治疗器械必须要经过严格消毒；
⑤需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。
到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。
生物学习方法小经验
1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道
2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。
3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。
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