在应用多媒体技术进行生物教学时，教师要注重教学情境的塑造，良好的教学氛围能够吸引学生的注意力，提高学生学习的效率。在利用多媒体进行教学的过程中可以通过问题来进行启发，一些针对性比较强的问题往往能够引起学生主动思考，例如，在讲授“生物的特征”一课时，教师要把握好生物第一课，激发学生对学习的兴趣，可以通过播放《植物王国》《地球生灵》等生物视频片段，为学生提供关于生物广泛分布的视角，帮助学生了解生物所研究的内容、范围等。通过这些多媒体片段，能够使学生融入到教学情境中，能够给学生带来强烈的视觉冲击，使学生自觉地投入到生物课程的学习中。在视频播放完成之后应当主动提问学生，使学生对生物的概念具有清晰的认识。在学习关于生态保护环境的课程时，可以通过前后两种视频的对比来反映保护环境的重要性，一种是在生态破坏之前山清水秀的视频，另外一种则是环境破坏之后荒芜的情形，这种前后对比能够给学生带来比较强的情感冲击，使学生认识到环境保护的重要性，特别是对生物的重要性。

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