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2017高中生物生态因素学习方法

编辑: 路逍遥 关键词: 高中生物 来源: 记忆方法网

高中生态因素学习方法一生态因素对环境的影响名词:1 生态学:研究生物与环境之间相互关系的科学,叫做~。2 生态因素:环境中影响生物的形态 生理和分布的因素

高中生物生态因素学习方法一

生态因素对环境的影响

名词:

1 生态学:研究生物与环境之间相互关系的科学,叫做~。

2 生态因素:环境中影响生物的形态 生理和分布的因素,叫做~。

3 种内关系:同种生物的不同个体或群体之间的关系。包括种内互助和种内斗争。

4 种内互助:同种生物生活在一起,通力合作,共同维护群体的生存。如:群聚的生活的某些生物,聚集成群,对捕食和御敌是有利的。

5 种内斗争:同种个体之间由于食物 栖所 寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。(如:某些水体中,鲈鱼,无其它鱼类 食物不足时,成鱼就以本种小鱼为食。)

6 种间关系:是指不同生物之间的关系,包括共生 寄生 竞争 捕食等。

4 互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。(例如:地衣是藻类与真菌共生体,豆科植物与根瘤菌的共生。)

5 寄生:一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表,从那里吸取营养物质来维持生活,这种现象叫做~。(例如:蛔虫 绦虫 血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。)

6 竞争:两种生物生活在一起,由于争夺资源 空间等而发生斗争的现象,叫做~。(例如:大草履虫和小草履虫)7 捕食:一种生物以另一种生物为食。

高中生物生态因素学习方法二

语句:

1 非生物因素对生物的影响:①光:阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。a 光的强与弱对植物:如松 杉 柳 小麦 玉米等在强光下生长好;人参 三七在弱光下生长。浅海与深海,海平面200m以下无植物生存。b 光照时间的长短:菊花秋季短日照下开花;菠菜 鸢尾在长日照下开花。c 阳光影响动物的体色:鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;d 光照长短与动物的生殖:适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。e 光线影响动物习性:白天活动与夜晚活动。②温度:a 不同地带的差异:寒冷地方针叶林较多;温暖地带地方阔叶林较多b 植物的南北栽种:苹果 梨不宜在热带栽种;柑桔不宜在北方栽种;c 对动物形成的影响:同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带,体形大;d 对动物习性的影响:冬眠-蛇 蛙等变温动物;夏眠-蜗牛;洄游:迁徙;季节性换羽。③水分:限制陆生生物分布的重要因素;水是影响生物生存的重要生态因素;一切生物的生活都离不开水

2 生态因素的综合作用:环境中的各种生态因素,对生物体是同时共同起作用的;但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的,有关键因素和次要因素之分。

3 区分共生 竞争和捕食关系的图象。a 共生图象:特点是两种生物个体数量为同步变化,二者同生共死;b 捕食图象,特点是两种生物个体数量变化不同步高中化学,先增者先减少,为被捕食者,后增者后减少,为捕食者。被捕食者图象的最高点高于捕食者;c 竞争图象,特点是两种生物开始时个体数量为同步变化,以后则你死我活。

4 决定海洋不同深度植物分布的主要因素是阳光

到了高中,你首先要明确的一点就是,在高中,学习的科目没有大科、小科之分,只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说,语数外、理化生是高考科目,其他为非高考科目;对于文倾学生来说,语数外、政史地是高考科目,其他为非高考科目。因此,如果大家把生物当成初中的小科,当成文科来看待,指望考前背一背,可以这样说,这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分,那是天方夜谭!可以毫不夸张地说,在高中尤其是在生物考试中,你也很难取得高分,更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围:必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分,简答题50分,其中包括实验设计一道

2、复习注意:首先是下功夫,扎实细致地进行复习,投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法,牢固掌握基础知识,特别是基本概念和基本原理,要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题,对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解,避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷,对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目,先把稳得的分得到,仔细审题,抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科,因此有些知识点一定要记扎实,“当背则背”,没有商量的余地。它不像数学、物理,掌握一个公式、定理,就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念,比如,问:能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可),但不可以答“B细胞”,又如,问:少量生长素可促进生长,过量生长素会抑制生长,这种现象说明?应答生长素具有两重性,答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点,一个概念,差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。


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