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学点语法知识破解词类活用

编辑: 路逍遥 关键词: 高中语文 来源: 记忆方法网

钱钧

【案例描述】

(一)名词用作一般动词

古代汉语中,名词用作一般动词的情况比较多见。名词活用为一般动词后,主语发出或产生的,是与这个名词所表示的人或事物相关的动作、行为和发展变化。

示例:

1.天雨墙坏(《智子疑邻》)雨:下雨。

2.妇抚儿乳(《口技》)乳:喂奶。

3.会宾客大宴(《口技》)宴:举行宴会。

4.山不在高,有仙则名(《陋室铭》)名:出名,闻名。

5.腰白玉之环(《送东阳马生序》)腰:腰佩。

现代汉语中沿袭了这样一种语言现象。如:不毛之地、鱼肉百姓、衣冠禽兽、不甘后人、这回他可铁了心啦。

(二)名词用作状语

示例:

1.从小丘西行百二十步(《小石潭记》)西:向西。

2.学而时习之(《〈论语〉十则》)时:按时。

3.吾日三省吾身(《〈论语〉十则》)日:每天。

4.河渭不足,北饮大泽(《山海经?夸父逐日》)北:向北。

5.东临碣石(《观沧海》)东:东向。

6.少时,一狼径去,其一犬坐于前(《狼》)犬:像狗一样。

7.齐将田忌善而客待之(《史记?孙子吴起列传》)客:当客人对待。

8.遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)箕畚:用箕畚。

9.会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩(《史记?陈涉世家》)法:按照法律。

(三)形容词活用作名词

示例:

1.将军身被坚执锐(《陈涉世家》)坚:铁甲。锐:锐利的武器。

2.此皆良实(《出师表》)良:善良的人。实:忠实的人。

3.温故而知新(《〈论语〉十则》)故:旧知识。新:新知识。

4.众妙毕备(《口技》)妙:妙处。

5.亲旧知其如此(《五柳先生传》)旧:旧友。

6.百废具兴(《岳阳楼记》)废:荒废的事业。

7.落红不是无情物(《己亥杂诗》)红:花。

【案例分析】

本节课教学,近期目标力图使学生了解古汉语中词类活用现象,弄清楚关于词类活用的考点,名词、动词、形容词活用的基本规律,以及如何运用规律解答试题。远期目标引导学生运用本次课的方法,能自行归纳其他文言知识规律,给学生学习文言文一点方法指导。

在新课程对基础知识的终极指向重新审视之后,基础知识的传统教学方式,比如告知式、灌输式已经不再适合。这就要求教师在落实知识时要从学生的生活实际出发,创设学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境,组织学生进行讨论、研究,通过操作实践、模拟活动等,让学生去经历、去感受、去体会,获得大量的直接经验,自主地建构知识,形成语文思维模式。应该说通过自己主动参与所获得的知识是牢固的,有的将终生难忘。

因此,在落实基础知识的时候,我们要注意充分认识新课程有关基础知识的内涵,要通过学生探究合作、实践体验等方式加以落实,在落实基础知识的同时要注意与能力的培养、情感价值观的形成相结合。

要想有效落实基础知识,必须探求与之相适应的新教学方式,上述案例对此作出了自己的探索。学生事先搜集了大量已学过的例子,教师再在此基础上进行归纳、整理。教师只要善于挖掘,就能变枯燥的语法知识的传授为学生的主动学习。当然新的教学方式肯定不止这种,需要我们不断去探索。

钱钧

【案例描述】

(一)名词用作一般动词

古代汉语中,名词用作一般动词的情况比较多见。名词活用为一般动词后,主语发出或产生的,是与这个名词所表示的人或事物相关的动作、行为和发展变化。

示例:

1.天雨墙坏(《智子疑邻》)雨:下雨。

2.妇抚儿乳(《口技》)乳:喂奶。

3.会宾客大宴(《口技》)宴:举行宴会。

4.山不在高,有仙则名(《陋室铭》)名:出名,闻名。

5.腰白玉之环(《送东阳马生序》)腰:腰佩。

现代汉语中沿袭了这样一种语言现象。如:不毛之地、鱼肉百姓、衣冠禽兽、不甘后人、这回他可铁了心啦。

(二)名词用作状语

示例:

1.从小丘西行百二十步(《小石潭记》)西:向西。

2.学而时习之(《〈论语〉十则》)时:按时。

3.吾日三省吾身(《〈论语〉十则》)日:每天。

4.河渭不足,北饮大泽(《山海经?夸父逐日》)北:向北。

5.东临碣石(《观沧海》)东:东向。

6.少时,一狼径去,其一犬坐于前(《狼》)犬:像狗一样。

7.齐将田忌善而客待之(《史记?孙子吴起列传》)客:当客人对待。

8.遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)箕畚:用箕畚。


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