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浅谈情感教育在高中语文教学中的运用

编辑: 路逍遥 关键词: 高中语文 来源: 记忆方法网

作者:陕西省西安市阎良区教学研究室 黄文静

一、构建完整课堂,使教学与兴趣互相融合

学生的学习兴趣,对于教学活动的开展有着重要的影响,对于情感教育在高中语文教学中的实施也起着重要的基础性作用。因此,在进行情感教育的融入之时,教师要先让学生对高中语文学习产生一定的兴趣,再让学生深入到文章之中,了解其中存在的情感因素。在学生对学习语文产生兴趣之后,学生会规范自己的语文学习观念,更好地了解文字背后的内涵。

在高中语文教学实践中,语文教师要做学生的引路人,培养学生研究教材的兴趣,找到教材当中隐藏的情感因素。比如在学习《我有一个梦想》时,在导入新课阶段预先阐述作者简介及美国黑人的历史和现状,由教师在课堂上播放课件《马丁?路德?金》和《我有一个梦想》的音频片段。使学生整体感知教学内容“《我有一个梦想》的演讲特征是什么?”讨论后明确:为了追求理想,可以付出千百次的努力。信念不移,决心不改的执著精神,构成了演讲词《我有一个梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始,到一百年后的今天,黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望,到兑现诺言的义正辞严,到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来,寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在听众的心理中回荡,明确的斗争原则,切身利益的呈现,美好未来的展望,都使听众的情绪受到感染并得以升华。情感教育也因此而融入到高中语文教学当中,学习的兴趣使学生将更多的情感放在学习中,而学习又可以使学生更多的情感迸发出来,对于情感教育成效的提高有促进作用。

二、情感教育融入课堂教学要适度

要在高中语文教学中进行情感教育,就要合理地对学生进行情感引导。高中语文教师要先从自身做起,提高自己的业务水平与专业素质,找到情感教育的正确目标,将情感教育内容作为重要的教学内容融入到高中语文教学当中去。在进行教学的时候,教师不仅要从学生的学习入手,更要学会从学生的生活入手,从多个角度对学生的情感进行调动。只要教师具有满腔的教学热情,定会激发出学生的学习热情,促进高中语文教学中情感教育的成功。大量的教学实践表明,学生对于教师的崇拜会使学生对其所教学科产生浓厚的兴趣,因此,教师可以利用自己的个人魅力对学生进行感化,使学生的情感得到激发。

三、构建和谐富有朝气的课堂氛围

1.创设情境??拓展思维空间。

“只有要求学生作用于环境,其认识才能顺利进行。只有当学生对环境中的刺激物进行同化和顺应时,其认识结构的发展,才能得到保障。”因此,创设情境能激起学生感情的共鸣,使学生以最佳的学习心理去获取知识,让他们尽快进入角色,成为学习的主人。只要语文导课设计能选准切入点,入情、入理、入境,导课的效果就事半功倍了。

2.设置悬疑??提高学习兴趣。

“学起于思,思源于疑”。疑问使学生心理上产生强烈的探索欲望,抓住契机引导学生去解决悬念,以求教学达到最佳的结合点。实践证明,疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”,它能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,有力地调动学生思维的积极性主动性,是开启学生思维的钥匙。

3.巧妙引导??铺垫相关知识。

巧妙的铺垫能为一堂课的顺利进行奠定良好的基础,并由此使教学内容进一步展开,把课堂进展不断推向高潮,产生良好积极的“连锁反应”。一段新闻、一段录像资料、一份作者的相关材料……都会在不知不觉中引领孩子们走进文本,走进文本所描述的那个时代。

4.直截了当??省时增效。

有时,为了使整个语文教学过程中学生的学习主动性得到充分表现,教师抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。这种言简意赅、简捷明快的导入能引起学生的有意注意,激发他们的求知欲望,调动学生学习的积极性。

情感教育是一种有效的高中语文教学方法,也是提高学生内涵的重要教学内容。将情感教育与高中语文教学进行有效的结合,对于学生的个人发展与学科的发展都有重要作用。


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