在数学教学过程中,解题时给学生足够的空间作为初中数学教师，我们每天都面临着带领学生做练习题的问题，这时，为了节省时间，我常常习惯于替学生读题、替学生画图、替学生把条件反应到图形中、替学生分析……长此下去，我发现我的学生考试时没弄明白题意，没给图形的问题不会画图，看着图形不会分析等等。经过反思，我得出结论：解题时要给学生留有足够的空间。下面我谈谈这里的几点想法和做法。

一、做练习题时让学生有足够的独立读题的时间

老师读题会突出重点地去读每一句话，是有备而来的读法，在读的过程中就能体现出题中某些条件的作用，进而能引领学生的思维方向。而学生独立读题，他完全是处在一种未知的状态下，平平淡淡地读下去，如果不反复阅读的话，就很可能认识不到条件所起的作用，这样就很难找到解题思路。所以，如果平时不注重训练学生的读题能力，到考试时学生就会因不会读题而导致不会分析问题。因此，在平时做练习题时，我改变了以往的做法，注意给学生提供更多的独立读题的机会，让学生把所读的每一道题都当作是考试时的问题，必须靠自己的阅读分析去解决问题，并且教他们如何理解题意如何思考。这样，我想会促进学生分析问题解决问题能力的提高。

二、练习时要注意让学生勤动手、勤动脑

1、督促学生独立画图做几何练习题时，往往会遇到用图形却没给出图形的题目，这时，根据已知条件画出符合题意的图形往往是解题的关键，可是有的同学就习惯看着题，空着手等待老师把图形画到黑板上，然后再思考怎么做，有的时候，为了节省时间，老师就一边读题一边在黑板上画图，这样，就养成学生不爱动手的习惯，结果就导致不能独立画图，进而就失去了很多解题的机会。因此，我觉得在做练习时要督促学生勤动手、勤思考、认真画图，哪怕画出的图形不是很好，我们也可以通过尝试、修改、反复训练提高这方面的能力，进而才能提高解题效率。

2、督促学生独立分析或合作探讨，持之以恒，不怕失败学生在做几何练习时，总有一种懒惰心理，不愿意动脑筋去分析图形，因此，教者不能总是引导学生去解题，应留给他们足够的思考时间和空间，让他们有时间把题中条件放到图中去；有时间根据题意分析图形；有时间思考相关的知识点和相应的结论。即使分析方向有悖题意得不到正确的结论，也可以尝试着再辟新径。当然，分析问题时可以独立分析也可以在适当的时候合作探讨，要不怕失败，持之以恒，这样，才能积累解题经验。

三、可以让学生站在他们自己的角度去给大家提个醒

有时遇到稍复杂的问题，可能只有少数学生能够找到正确的解题思路，这时，在给学生足够的思考时间后，就有必要给学生适当地提示一下，但是，这个提示如果让会做的学生给大家提示，效果会比老师提示更好些。因为，学生会站在他们自己的角度去描述问题，其他同学听起来会觉得好理解，也就容易接受了，这样，既能调动大家的学习积极性，又能锻炼优生的思考能力和语言表达能力。

总之，学生的解题能力和解题经验，要靠平时一点一滴地去培养、去积累，我们要敢于撒手，让学生独行，在做练习时给他们足够的时间和空间，让他们充分阅读和思考，适当的时候扶一把，让学生既感受成功，又感受教师和同学的引领作用，积极地去学习分析问题和解决问题。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/887526.html

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