实施探究式教学模式，除了固定于教室内的课堂学习，我们还可通过开展课外实践活动来进行，这既是对教材知识的拓展和延伸，也能激起学生的探究热情和动机。所以，我们除了每周固定于室内场所的生物教学，还应适当让学生走出教室、走出校园，到社会中去进行调查和实践，从而培养学生观察、调查和分析问题的能力。

比如，在学习了《人类遗传病》这节内容之后，我们就可组织学生走出课堂，到生活社区中去调查人类常见的遗传病，如白化病、色盲等等，并对调查数据进行记录、整理和分析。因为和以往的课堂教学形式不同，学生都对这样的调查探究活动表现出了极高的热情，且都积极主动地参与到了其中，并学会利用所学知识解决实际问题。

总之，我们应对实现探究式模式的途径和方法进行努力尝试和总结，使学生在获取生物理论知识的同时，学习探究能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力等都得到有效培养和提高。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/882015.html

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