一、作好实验前的准备工作
实验前必须认真仔细地对所有实验用显微镜进行检查，发现毛病应及时修理。
教师要利用学前教育时间，组织学生学习实验室规则和管理制度，使学生从一入学就养成遵守实验纪律的习惯。实验前，确定实验分组名单及组长，实验组长负责具体组织实验，管理实验用具等工作。
在上这节实验课的前一节课，讲显微镜的构造时，最好是在实验室上，这样每组学生都有一台显微镜，教师在上面边讲解、边演示，学生可对照自己的显微镜观察，还可用手去摸一摸每个部件，避免了后面的学生看不清，记不牢的弊病，也为下节实验课打下了基础。讲完显微镜的构造后，教师可演示一下显微镜的使用，并提出三个问题：⑴为什么先要对光？⑵镜筒下降时眼睛为什么要看物镜，而不去看目镜观察？⑶怎样才能找到放大了的物像？
二、怎样讲解显微镜的使用
1、对光：
⑴为什么要对光？对光是利用反光镜把外面的光线反射到镜筒内，使目镜内可看到一个明亮的圆形亮圈。这样才能清楚的观察到被物镜和目镜放大了的物像。
⑵怎样才能对好光？旋转转换器(旋转转换器时不能拿着物镜旋转，时间长了会损坏转换器和物镜)，使低倍物镜对准通光孔，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔，再使反光镜大致对准光源，如日光灯或窗外的自然光。用左眼注视目镜内，并转动反光镜，注意，转动反光镜时手不要把射来的光线挡住了，因为已大致对准光源，稍微转动反光镜就可以看到目镜内一个圆形的亮圈，叫做视野。我们要求学生要看到一个明亮的视野，学生不知道亮到什么程度才是明亮的视野，教师要给学生一个大概的比喻，如日光灯那样白亮，均匀即可。
⑶对光时注意：应避免直射光源，因为直射光源影响物像的清晰，损坏光源装置和镜头，并刺激眼睛。如阴暗天气，可用日光灯等。反光镜有凹平两面，光线较强的天然光源宜用平面镜，光线较弱的天然光源或人工光源，宜用凹面镜。用凹面镜对光时，要使全视野内为均匀的明亮度。
2、低倍镜观察
观察标本须先用低倍镜，因为低倍镜视野较大，易发现目标和确定观察的位置。将玻片标本放置在载物台上，用标本夹夹住，移动载玻片或推动器，使观察对象处在物镜正下方，双眼看物镜，转动粗准焦螺旋，使物镜降至距标本约0.5cm处，然后左眼看目镜观察，同时调节粗准焦螺旋，慢慢升起镜筒，镜筒上升的过程中才在能找到物像，物像出现后再用细准焦螺旋调节至看清物像，然后移动标本，认真观察标本各部位，找到合适的目的位置，并将其移至视野中心。
⑴镜筒下降时双眼为什么要看物镜，而不去看目镜观察？
让学生回答后教师再作总结：因为在镜筒下降时左眼看目镜内观察，就无法把握物镜下降的高度，物镜镜头很容易碰到玻片，会把玻片标本压碎，压碎的玻片又会划伤物镜镜头，所以镜筒下降时双眼一定要看物镜，只有在镜筒上升时左眼看目镜观察
⑵为什么要讲在镜筒上升的过程中才能找到物像？
因初一学生没有学过物理，不知道显微镜成像的原理，他们会认为对好光，物镜对准通光孔，使要观察的玻片标本放置在通光孔中央，就应该可以用左眼看目镜，观察到放大了的物体，粗准焦螺旋和细准焦螺旋真正起什么作用他们是不知道的，又不能深讲成像原理，所以只能告诉他们粗（细）准焦螺旋能使镜筒上升或下降，左眼看目镜，在镜筒慢慢上升的过程中才能找到物像。
3、高倍镜观察
高倍镜的视野小，要用高倍镜观察，就必须借助于低倍镜。如果想把低倍镜下移至视野中心的物像再放大，直接移动转换器将高倍镜转至正下方。因高倍镜镜头长，直接移动转换器换高倍镜，会觉得高倍镜镜头要碰到玻片，往往要上升一些镜筒，再转转换器，这样在高倍镜下就很难找到物像了，所以移动转换器换高倍镜时一定不能上升镜筒（当然这是对初学者而言），须用眼睛在侧面观察，避免镜头与玻片相撞（在上实验课前，实验教师都已将物镜配好，不会相撞），如果相撞，一定是低倍镜下没有观察好，要重新调整低倍镜。然后通过目镜观察，仔细调节光圈，使光线的明亮度适宜。一般用细准焦螺旋调节至物像清晰为止，找到最适宜观察的部位并移至视野中心。
4、显微镜的取送
取送方法要正确：因为反光镜是通过镜柄插放在镜臂下面的，目镜是插放在镜筒上端的，所以，它们很容易滑落而损坏。取送显微镜时一定要右手握住镜臂，左手托住镜座，在任何情况下都不准用一只手提着显微镜。另外，也不准许学生取下反光镜和目镜乱照乱摸。
还原：反光镜垂直于镜座以免落灰于镜面；将物镜转成八字形再下降镜筒至最低以免镜筒下滑；有聚光镜的也要将聚光镜下降，以免物镜与聚光镜发生碰撞；给显微镜罩上罩子或放于箱中。
三、严格操作规程，培养学生动手能力
在做“显微镜的使用”实验时，教师应步步把关，因为这是学生第一次操作显微镜，所以应在教师的组织下同步进行，教师讲一步，组长做一步，同组的其他同学监督检查，看是否准确到位，然后再让其余学生具体操作，组长协助教师检查和指导。实验中既要严格要求，又要放手让学生操作，绝不能因怕学生弄坏显微镜而不让学生动手。经过精心的组织，学生在有条不紊的实验中，不仅掌握了实验操作过程，而且还培养了严谨的科学态度。
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