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让丰富多彩的生活激发学生的表达欲望

编辑: 路逍遥 关键词: 高中数学 来源: 记忆方法网

《义务教育语文课程标准》强调小学生要“对写话有兴趣”“乐于书面表达”“能不拘形式写下见闻、感受和想象”“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,要求语文教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。这就对习作教学提出了新的要求,怎样才能唤起学生表达的欲望和习作的兴趣呢?以下是我的几点尝试。

一、放飞想象,激发表达欲望

生活是丰富多彩的习作源泉。让我们的习作时空飞出课堂,自由想象。我尝试让学生听音乐写作,大自然的声音千奇百怪,处处充满着奇妙。比如有的学生听“呼……呼……”“轰隆隆”“哗……哗……”的声音后,就写出了很好的习作片段。天空乌云密布,眼看就要下大雨了。果然,没过多久,狂风大作,“呼……呼……”老天爷怒吼着,像一只发狂的狮子,不停地咆哮。接着,闪电登场了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地紧跟着:“轰隆隆”的一声巨响,震耳欲聋,直让人感觉地动山摇!雨,瓢泼地来临了。雨后树上的露珠滴在水洼中,像是雨后的余韵,“滴……

滴……”。这就是他们眼中的世界与生活。表达欲望是写作的动力,召唤起学生的表达欲望,学生就会“乐于表达”甚至“欲罢而不能”。

二、热爱生活,激发表达欲望

兴趣是最好的老师。培养兴趣,就要引导学生热爱生活,享受生活,承受生活,认识生活,丰富情感。一个热爱生活的人,就会乐于表达生活,表达生活就会有话可说。一篇出彩的文章,就是学生真实生活的体验。从生活中去寻找写作的素材和激情,是解决学生写作“无话可说”的唯一办法。学生寻找到了生活的乐趣,学生从生活中获得了写作的“原动力”。这种“动力”就是一种渴望把自己眼前所见到的、心中所想到的急于用文字表达出来的冲动。学生有了这种“冲动”,就可以用自己的表达方式,用文字表述出来。

三、读书生活,激发表达欲望

要引导学生多读文学性和科普性的书报。要引导学生从书中间接认识生活,丰富情感体验和积累语言。读书体验,是对别人体验的再体验,在再体验中丰富情感,升华情感。如,在阅读革命故事中体验正义感、崇高感;在悲剧性文章中体会怜悯情怀;在阅读科普著作中体验科学感,体验大自然的奥秘感等。挖掘写作对象的情感,或赋予写作对象以情感,都能激发学生的情感。多读书用情感激发表达欲望,让学生无拘无束,让学生在写作中感到自由,感到欢乐,因此写出更精彩的文章。


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