中国的教育正在进行一次伟大的变革，它不仅是一次全面提高国民素质的变革，而且是一次勇于打破传统的“应试教育”模式，向“素质教育”转轨的历史性革新。近年来，由于高考取消了生物学科的考试资格，这无形给中学生物教学带来一定的负面影响。鉴于这种情况，中学生物教学的改革势在必行。我们认为，农村中学生物教学改革，应立足当地经济的振兴，把社会需求这一目标作为改革的方向(即切入点)。因为农村中学的办学方向之一，就是为本地区培养发展经济的实用型人才，而作为与农村经济发展联系密切的生物学科，应为自身教学寻找到一片适于施展其才能的靓丽天空。
农业是国民经济的基础，而农村地区多数以农业为主，依靠种植业 养殖业来发展区域经济。所以种植业 养殖业发展的优劣直接关系到当地经济的兴衰 社会的稳定和进步。而传统的 落后的种植和养殖技术，使多年劳作的农民至今经济收入偏低，无法摆脱贫穷的困境。如何让当地农民从贫困走向富裕，如何振兴当地经济，是每个农村中学生物教师应认真研究和解决的课题。
我们曾经对某乡的种植业 养殖业进行了统计调查，结果发现现在许多农民还停留于一般的传统劳作上，从事种植和养殖业的人数比例是极低的。即使少数人从事了种植业和养殖业，但由于缺乏这方面的知识，获利很低，经济效益很差。因此，中学生物教学在大力推进素质教育进程中应全面提高学生的综合素质，根据当地经济发展的需求，调整教学结构，让更多的学生学习和掌握实用性较强的 对振兴当地经济有利的生物学知识。要达到上述目的，具体应从以下3个方面进行操作:
首先，教师应利用生物课堂教学这一主渠道，在推进素质教育进程中，不断拓宽教学的知识领域。尽量将课本知识渗透到农作物的种植和动物的饲养等实用技术中去，与当地经济发展相衔接，以缩短课堂和社会的距离。
如在讲“光合作用”时，可介绍大棚菜通光面积和光照时间;讲“植物的矿质营养”时，可介绍小麦 玉米 棉花等所必需的矿质元素，进而讲怎样施肥 施何种肥，以及给植物适时松土的道理和介绍无土栽培技术等等;讲“物质代谢”时，可结合动物育肥 食物加糖及适时阉割的内容进行讲解。
实践表明，将这些知识在课堂上适时渗透，不仅充实和丰富了课堂教学内容，而且有利于提高学生学习的兴趣和乐趣，有利于提高学生的综合素质。
其次，教师应利用活动课，让学生走出课堂，亲自到田野 菜棚 猪场和鸡舍等进行实践学习，将学到的课本知识应用到种植和养殖的实际操作中去，做到理论与实践的统一。这样使学生在实践中学到了在课堂上学不到的知识，拓宽了他们的知识视野，延伸了他们与社会相联系的知识触角。
如活动课中所学到的小麦锈病防治 鸡的育雏与免疫及食用菌栽培技术等，为学生走向社会 振兴当地经济打下了坚实的基础。再次，教师应依据当地经济发展的需求，调整课程内容设置，自编乡土教材。如编写《小麦的田间管理》《果树的整形与防病》《西瓜的嫁接与管理》《养猪 养鸡综合技术》及《生态养殖设计与操作》等等，让每位学生在生物教学的过程中学习掌握几门实用技术，丰富他们的知识，提高他们的素质。
上述内容，不仅是农村生物教学改革的探索，也是农村生物教学服务当地经济建设的最佳形式和内容。在此基础上，我们还将进一步完善和探索，以使生物教学更好地为振兴当地的经济建设服务。
到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。
生物学习方法小经验
1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道
2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。
3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。
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