我设计这节课中有这样几个片断：
一、首先让学生有一个多维互动的空间。
片断一：（1）师：我们首先做一个有趣的游戏，请看清游戏的规则：一个同学站在一点上，其他同学到这个同学的距离都相等，怎么办呢？
（提出问题后小组先讨论，然后汇报设计方案，最后操作验证）。
（2）学生汇报设计方案：
小组1：一个同学站在等边三角形的中间，三个同学站在等边三角形的三个顶点上。
小组2：一个同学站在正方形的中心，四个同学站在正方形的四个顶点上。
小组3：一个同学站在正方形的中心，四个同学站在正方形四条边的中点上。
（然后小组对以上设计方案验证一下，在学生站好之后）。
师：如果老师想参加你们的游戏应站在哪里呢？
小组4：以上设计方案都有人数限制的，我们小组设计一个圆，一个同学站在中间，其他同学站在圆上一点。
（学生验证小组4的设计方案，验证时有一个同学站在一点，用直尺向外测量，找其他同学站点）
师：出示小组4站的圆的平面图，并让学生指明哪两个同学所站点的距离最远。
（3）在游戏中把发现重要的点和线段画在圆上。
（4）师生根据游戏中得到的直觉感觉和平面图中的形象图形，归纳出圆的概念，以及圆的两个要素圆心和半径，点和圆的位置关系。
二、多维互动中能接近生活的尽量接近生活。
片断二：小小设计师
师：美丽的校园中要建一个圆形花坛，需要在地上画一个直径为60米的圆，怎么办呢？
生：用一根标杆插在一点上，把30米长的绳子拴在标杆上，旋转一周即可。
三、多维互动中要尽量使学生多种感官参与。
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