高三生物遗传变异（1）(一)本单元知识概述：首先，介绍了遗传学奠基人孟德尔在杂交试验和遗传理论研究上的贡献，接下来开始研究孟德尔定律基因分离规律 基因自由组合规律。

高三生物遗传变异（1）

(一)本单元知识概述：

首先，介绍了遗传学奠基人孟德尔在杂交试验和遗传理论研究上的贡献，接下来开始研究孟德尔定律基因分离规律 基因自由组合规律。每一个规律的学习都是从遗传试验表现入手，在对遗传表现做出理论解释，之后通过实验验证假设是否成立并总结规律，最后总结规律的理论意义和实践应用。其中，领会位于同源染色体上的一对等位基因在杂合体内的存在形式 相互作用 遗传行为，从而掌握分离规律的实质;掌握测交实验结果及分析，基因型 表现型的概念及相互关系，是重点之一。领会杂合体内位于非同源染色体的非等位基因之间的分离和重组的互不干扰关系，从而掌握自由组合规律的遗传实质及其在理论和实践上的重要意义是重点之二。

(二)在基因的分离规律中，一对相对性状的遗传表现是怎样的，如何对这一遗传表现做出理论解释?

1 一对相对性状的遗传表现是揭示基因分离规律的实验依据，书中以孟德尔的纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆的遗传实验为例，结果可概括如下：

(1)纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆的杂交子代(f1)全部表现高茎性状。f1表现出来的亲本性状叫做显性性状，f1未表现出来的亲本性状叫做隐性性状。

(2)杂种高茎豌豆的自交后代(f2)植株，既有高茎，又有矮茎，高茎与矮茎的比例约为3∶1。杂种后代中同一性状的不同类型按一定比例同时表现出来的现象叫做性状分离。

2 对这一实验结果如何做出理论解释?孟德尔大胆地做出了如下假设：

(1)等位基因控制相对性状遗传。

等位基因的概念：等位基因是指位于同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。

a.异质性：控制相对性状(同种性状的不同表现类型)

b.等位性：位于同源染色体的相同位置上

c.同源性：隐性基因来源于显性基因突变

d.存在形式：体细胞中成对，配子中成单

高三生物遗传变异（2）

导语：遗传变异指在同一基因库中不同个体之间在dna水平上的差异，也称分子变异(molecularvariation)，也是对同一物种个体之间遗传差别的定性或定量描述。遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。

高中生物遗传和变异知识点总结

1.基因是有遗传效应的dna片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的dna上也有基因存在)。

2.遗传信息是指基因上脱氧核苷酸的排列顺序。

3.遗传密码是指信使rna上的核糖核苷酸的排列顺序。

4.密码子是指信使rna上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使rna上四种碱基的组合方式有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。

5.反密码子是指转运rna上能够和它所携带的氨基酸的密码子配对的三个碱基，由于决定氨基酸的密码子有61种，所以，反密码子也有61种。

6.基因的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的，包括转录和翻译两个过程。

7.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。

8.生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果。

9.一般情况下，一条染色体上有一个dna分子，在一个dna分子上有许多基因。

10.生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。在个体发育过程中，生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。

11.在杂种体内，等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但是它们分别位于一对同源染色体上，随着同源染色体的分离而分离，具有一定的独立性。在进行减数分裂的时候，等位基因随着配子遗传给后代，这就是基因的分离规律。

12.由显性基因控制的遗传病的发病率是很高的，一般表现为代代遗传。

13.在近亲结婚的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的隐性致病基因，而使其后代出现病症的机会大大增加，因此，近亲结婚应该禁止。

14.具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在f1进行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分离而分离的同时，非同源染色体上的基因则表现为自由组合。这一规律就叫基因的自由组合规律，也叫独立分配规律。

15.据统计，我国的男性色盲发病率为7%，而女性发病率仅为0.49%。

16.一般地说，色盲这种遗传病是由男性通过他的女儿遗传给他的外甥的(交叉遗传)。

17.我国的婚姻法规定，直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。

18.基因突变是生物变异的主要来源，也是生物进化的重要因素，它可以产生新性状。

19.基因突变是在一定的外界环境条件或生物内部因素作用下，由于基因中脱氧核苷酸的种类 数量和排列顺序的改变而产生的。也就是说，基因突变是基因的分子结构发生了改变的结果。

20.生物的遗传特性，使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性，使生物物种能够产生新的性状，以致形成新的物种，向前进化发展。

21.噬菌体侵染细菌实验中，在前后代之间保持一定的连续性的是dna，而不是蛋白质，从而证明了dna是遗传物质。

22.因为绝大多数生物的遗传物质是dna，所以说dna是主要的遗传物质。

23.在真核细胞中，dna是主要遗传物质，而dna又主要分布在染色体上，所以，染色体是遗传物质的主要载体。

24.在dna分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了dna分子的多样性;而对某种特定的dna分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个dna分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

25.遗传信息的传递是通过dna分子的复制来完成的，从亲代dna传到子代dna，从亲代个体传到子代个体。

26.dna分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

27.子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份dna的缘故。

到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

生物学习方法小经验

1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道

2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。

3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/805325.html

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