摘 要：数学是一门抽象性极强和十分深奥的学科，而当前小学数学教师所使用的教学模式，老套陈旧，致使学生缺乏学习的动机和热情，对于所学数学知识也没有深刻的印象和理解。鉴于此种状况，作为小学数学教师，就应该对目前小学数学教学方式进行改革和创新，通过采取生动活泼的教学活动，提高学生学习数学的主动性。

关键词：小学数学；主动性；数学实践活动；现代多媒体技术

那么，在小学数学教学中，我们究竟该采取怎样的教学措施才能提高学生的学习主动性呢？下面，笔者主要从以下两个方面对此问题进行阐述：

一、积极开展数学实践活动，培养学生学习数学的主动性

数学实践活动不同于一般的数学教学，它以实际生活作为基础，让学生通过自己观察学习、自己操作实验、验证推理、得到结论等一系列的实践过程，发现数学实际的应用价值，把学到的数学知识真正地转化为实际技能，进而从中感受数学知识的学习价值。另外，小学生最大的特点就是天性好动，对新事物拥有强烈的好奇心，开展多种多样的实践活动，符合小学生的这一性格特征，能够极大地吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣，培养学生学习数学的主动性。

例如，在学习完五年级下册《图形的变换》中轴对称和平移这部分知识后，我就组织了一次设计比赛，比赛方式为：先把学生分为若干小组，让学生运用前面学到的知识自己动手设计图案，可以利用剪刀、尺子、彩笔等各种工具，首先在小组内进行评比，得到一个全组认为最美丽的图案，接着，每组的最美图案再进行全班的评比，最后，由全班学生进行投票得出本次比赛的冠军。在这样一个小小的比赛当中，学生的热情十分高涨，都积极主动地参与到了其中，课堂气氛也相当轻松愉悦。最重要的是，在比赛的过程当中，学生真正地运用到了自己学到的知识，设计出了美丽的作品，如亮晶晶的五角星、飞舞的蝴蝶等等，这些作品让学生不仅获得了成就感，同时也体会到了数学在生活中的应用价值，从而有更高的学习主动性。

二、引进现代多媒体技术，激发学生浓厚的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”没错，学生学习新知识的内在动力就是“兴趣”两字，只有产生了兴趣，学生对学习才会更加具有主动性。对于数学学科而言，更是如此，因为数学本身就是一门抽象性和逻辑性都比较强的学科，如果没有学习的兴趣，那么对于小学生来说学习起来肯定会有一定的难度，久而久之，势必会对学习数学感到厌烦，甚至抗拒，十分不利于我们今后的教学活动。所以，在小学数学课堂教学中，我们要时刻注重学生学习兴趣的培养，这样才可以充分调动学生学习的积极性，让他们有继续探索的动机。而随着多媒体技术走进教学课堂，因为它可以将抽象的知识具体化、形象化，化难为易，所以，许多教师都把它当作激发学生学习兴趣的首要选择。

例如，在学习五年级上册中《平行四边形的面积》这一节时，我就利用多媒体为学生作了如下展示：通过分割、平移、旋转的方式转化为常见的长方形，并慢放变换的过程，让学生通过仔细观察得到平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，进而推导出平行四边形面积的公式。这样的教学方法不仅降低了我们的教学难度，极大地推进学生的学习进度，同时在整个多媒体教学的过程中，动画播放部分让学生的心情完全处于一种兴奋轻松的状态，他们都表现出了浓厚的学习兴趣，从而能够更全面地接受新知识。

总之，在小学数学教学中，我们要想方设法提高学生学习的主动性，让学生以积极的态度进行数学学科的学习，以此促使小学数学课堂教学的有效性和实效性获得大幅度提高！

参考文献：

董鸣.以学习为重心的小学数学教学过程研究[D].华中师范大学，2014.

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/769499.html

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