学生的思维能力和探索能力从科学的角度进行引导，使学生了解知识，掌握知识的同时，更是让学习自主的对更多的科学知识进行探索.

一、运用启发式教学首要的原则

在高中生物的课堂中，需要抛弃一些旧思想，比如课堂的独裁化和过去的死板、封闭的教育方式等，要将课堂的主角交给学生，想要运用启发式教学，就必须遵循一定的原则，才能对学生不造成负面影响，从而提高高中生物启发式教学的效率.

1.自主性的原则

在以往的高中生物教学课程当中，往往教师都是以一种独裁的形式进行教课，教师独自一人进行演讲、教导，将课程大部分时间掌握在自己的语言表达里，不给学生思考的机会，这种填鸭式的教学课堂，满堂灌的教学策略，会对学生的积极性造成极大的影响.

2.独立性的原则

学生在学习高中生物这个课堂的时候，应当让学生保持自己独立的思考能力.只有这样才能将所学到的知识转变成为自己能够运用的能力，因此教师在实际的高中生物教学课堂中，以课本主要知识的讲解作为基础，让学生自己独立的思考，并进行提问，然后另外学生答问，出现问题时老师方可出面解释，这样不仅让学生进行了独立的思考，还锻炼了学生对问题的分析、解决能力.

3.举一反三的原则

高中生物课堂中所讲到的知识，往往和我们的实际上课息息相关，教师在实际的生物课堂教学中，可以将生物知识进行拓展，将其和日常生活所结合，将课本中的生物展现到现实生活中，提高学生对生物知识的兴趣.

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/743253.html

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高中生物的“学习策略”