初中和高中语文的本质区别：知识型（初中），知识能力型（高中），比如对于这些知识点来说：

现代文阅读：

“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。”（初中）

“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”（高中）

诗歌：

读读背背，了解内容（初中）

分析形象、意象、意境、表现手法，品味语言，发挥想象，感受感情，鉴赏诗歌。（高中）

文言文阅读：

“记诵积累，凭借注释和工具书理解基本内容”（初中篇幅短、词汇少、难度小）

“理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法”，“用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”。（高中篇幅长、词汇多，难度大）

想要比较顺利的衔接初高中语文，你应该了解：

初中阶段的学生考试分数虽然较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，缺乏灵活的思维迁移能力，考出来的分数当然不会理想。语文学不好的根本原因在于自学能力太差！

初中的考查，尤其是基础知识的考查，还是以课本为依据，文言文的阅读是从课本上的原文截取的，应试思想使得学生把精力更多地放在对课本的死记硬背上，养成了很不好的学习习惯，这与高中考查注重平时的积累，语文的综合运用能力相背离。

初中的一些教学目标也造成了高初中教学的脱节，如初中淡化语法，中考不考，致使一些教师和学生的不重视，甚至有些老师根本就不讲授，结果学生在学习高中文言文时遇到了很多问题，影响了学生对特殊句式的分析，给高中语文学习造成了许多困难。

此外，高中阶段学生理科作业负担重，对语文学习往往不重视，随便应付，学习主动性不强。

初中语文教学立足于课本，学生只要认真听课做笔记，课后认真复习并完成课后及补充练习，一般来讲，平时的测验考试就基本不成问题了。而随着知识层次的加深，知识容量的扩大，能力培养的强调，高中生应该改变初中时依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，并逐渐培养和发展自身的学习能力（包括自学能力、思维能力和创新能力等），广泛阅读，拓宽知识面，掌握各种文体的写作技巧，进一步提高自己的语文能力。

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