第1章 前言

由于数学是一门枯燥的学科，因此在课堂教学与学习方面面临着一个很现实的问题，那就是：如何提高学生数学的学习兴趣及课堂效率？

据调查和研究表明：在数学教学中，激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生全身心的投入到学习中去，是提高课堂教学效率、减轻学生课业负担的重要条件，要巩固学生的注意力，必须使他们对所学的知识产生兴趣。因此，中小学数学的课堂教学的首要任务是学生的兴趣的激发。

第2章 现状分析

2.1

数学学习情况的调查

为了更好地了解现行中小学数学课程的实际情况,我对初中学生的数学学习状况做了以下抽样调查。

调查结果如下：

对于初中现行教学内容的爱好情况如下表（调查的人数为40人）：

2.2

中学生数学学习的分化现象

通过调查发现中学生数学存在着明显的分化现象，究其原因我认为有下面几点：

1.缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要心理因素。

2.掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。

3.思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

第3章激发数学学习兴趣，提高课堂教学效率

通过上面的调查发现了影响学生数学学习兴趣的很多因素，但是怎样培养激发学生学习数学的兴趣从而减少学习分化呢？我有下面一些想法：

3.1　明确数学学习目的，启发兴趣和自觉性

数学是一门与现实密切联系的科学，学生对数学学科的重要意义认识得愈深，愈能引起他们的求知欲和探索知识的愿望，从而提高了学习积极性，产生学习兴趣。

3.2　调控课堂，抓住学生注意力，激发兴趣

学生的注意力是保证听好课的首要条件，注意力高度集中时，大脑皮层的有关区域便形成优势的兴奋中心，专心致志，心无旁骛，势必会形成良好的学习兴趣。可以从下面几方面入手：

3.3

课堂要把握难度，层次分明

一般来说，目标越具体，兴趣越浓厚，合适的学习目标能让学生体验到成功的喜悦，教师应为学生创造获得成功的机会，成功的经验能使学生建立信心，提高兴趣。

3.4

教学中运用竞争方式，活跃课堂，激发兴趣

要“激励”、“鼓舞”学生，发挥学生的主动性和创造性，我们可以提倡竞争学习方式，以竞争学习小组为单位，引入竞争机制，结合学习小组的力量提高学习效率。学生在学习小组中，可以查缺补漏，相互促进。

3.5

课外延伸：课外兴趣小组，趣味实践活动，激发情趣

在调查中发现很多学生对课外趣味题的兴趣很大，但是有些学生对数学没有兴趣，原因之一就是所学知识与实际生活联系不多，感到学而无用。

3.6

表扬和鼓励，提高学生学习兴趣

在学习中，学生若能看到自己的进步，就会激发进一步学习的愿望；也可以通过反馈看到自己的缺点，激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。及时评价再配合适当的表扬与鼓励，有利于提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

第4章结论

在数学学习中，我们要明确学生学习数学的目的，善于调控课堂，灵活采用各种教学技巧，来活跃课堂从而激发学生学习数学的兴趣，进而从根本上转变学生的学习态度、学习情感，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习，这样学生才会乐于学数学，同时与学生建立和谐的师生关系，对每位学生都赋予无限的爱，从而真正地提高数学课堂效率！

山西省文水县东南街第一小学

郭婵娟

本文

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