16-19
题。
一朵午荷
洛夫
这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”
“花凋了呢?
”
“爱它的翠叶田田。”
“叶残了呢?
”
“听打在上面的雨声呀!
”
“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”
“你认为……?
”
“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”
记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。[
来源:
学+
科+
网]
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看!
”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。
也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。
但我真正懂得荷，是在今一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。
噫!
那些荷花呢?
怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：“众荷喧哗／而你是挨我最近／最静，最最温柔的一朵／……”
午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竞有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今花事已残，明照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二再来接唱。
扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗?
(
选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本
②
·
一朵午荷》，人民教育出版社
2007
版，有删节
)
16
．纵观全
文，谈谈标题
“
一朵午荷
”
中
“
午
”
的含义。
(4
分
)
【答案】明指
“
我
”
欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由
“
喧哗
”
走向
“
寥落
”
，
“
将谢而未谢
”
，但它安静地等待来再唱，在我心中永远是盛开的。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术，能力层级为
E
。
通读全文后可知
“
午
”
的时间意义。同时，作者赏
“
午荷
”
的所见所感又赋予
“
午
”
以特殊的含义。解答本题需要考生明确思路一是字面意义，一是象征（比喻）意义。字面义简单，但往往有考生忽略，象征（比喻）意义则需要结合借助文本中含义丰富的词或语句组织。
17
．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。
(4
分
)
【答案】通过
“
诚心
”“
紧张
”
等描摩
“
我
”
的心理，表明第二次看荷前我的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着
“
承上启下
”
的作用：
“
但我真正懂得荷，是在今一个秋末的下午
”
紧承上文，而
“
再轻步向荷池走去
”
则领起下文。
【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题，能力层级为
C
。段意概括并不困难，
“
我诚心去看荷，紧张而期待
”
，但表述上最好用通用的句式结构
“
通过
……
表现（表明）了
……”
，这需要考生重新组织语言；一般而言，出现在文本中间的段落或句子，其在结构上作用多是
“
承上启下
”
，掌握了这个规律，结合文段稍作
“
承上
”
与
“
启下
”
的分析即可。
18
．概述文章所表现的荷之美。
(6
分
)
【答案】
①
形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。
②
精神美：风雨中伟岸挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待命运第二次接唱的平和美。
【解析】本题考查欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力，能力层级为
E
。文本
“
花的娇美，叶的清香，枝的挺秀
……
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚
……
整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持
……
花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝
……
情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了
……
它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二再来接唱
……
终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲
”
考生需从文本中找到有关荷的描述，概括时可以借助文本中相应的词语短语。但总结为
“
形象美
”
和
“
精神美
”
有难度。
19
．结合两次观荷，谈谈
“
我
”
在思索
“
欣赏别人的孤寂是一种罪恶
”
这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化
?(8
分
)
【答案】第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华，两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升华”的心路历程
【解析】本题考查分析作品结构，赏析作品内涵，能力层级分别为
C
何
D
。审清题干要求。第一次观荷的思绪较为简单，是对
“
欣赏别人的孤寂是一种罪恶
”
这句话的不解和思索。见文本
“
这天下午我除了在思索你那句
‘
欣赏别人的孤寂是一种罪恶
’
的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么
”
。由此，也引出了作者的第二次观荷行程，文本
“
想到这里，我竞有些赧然，甚至感到难堪起来
”
提示之前与之后都是作者的思绪变化过程。本题重在对作者思绪变化的把握，作答时，第二次观荷的感受较为重要，语言组织可以多借助文本中语句，同时，还要有总结性的话语点明题旨。
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/549259.html
相关阅读：《我们这样近，我们这样远》阅读答案
宗璞《促织,促织!》阅读答案
散文阅读《李首峰坚守的胡杨》附答案
高中三年级散文复习阅读：《牡丹的拒绝》阅读答案
《路，在没路的地方》阅读答案