昏
刘绪源
有一春天，我因胃疾，成天躺在医院的病床上。透过窗口，看见远处屋顶上一大群白色的鸽子时不时地飞起来，在天空中一圈一圈地盘旋着，翱翔着。我的心常会有些空落，常有一种寂寞乃至荒凉的感觉。是因为鸽子的自由自在，反衬出了我的无奈？细想想又不全是如此。更重要的，大概是从鸽子们那种自然的永恒的充满韵律感的行动方式上，感受到了大自然的无限与人生的短暂。尤其是，病情好好坏坏老不见转机时，每当黄昏来临，鸽群散尽，当天空由淡蓝变为深蓝，晚霞由暖色调转向冷色调，沉沉的暗夜终于一步一步地无可挽回地降临并不覆盖了整个大地时，病人的心，常常会在这种美丽而无望的变化中，悄悄地抽紧，过后又不知不觉地松下来，在冷寂中无力地睡去。
一天，也是在黄昏时看着鸽子盘旋，我忽然记起了一本著名的小说《牛虻》。小说中的男主人公，那位无比坚强的意大利革命者，却极其害怕看到黄昏落日。那是因为，他曾在起义失败后逃出境外，在异国受了致命的伤害，曾一天天孤独地在野外的黄昏落日中等死。后来他奇迹般地活了下来，却怎么也不能承受旧日恐怖情绪的袭扰，偶见窗外的黄昏景色，他的脸就会变得惨白。但他并不从此走向畏怯，相反，他比过去更勇敢了。这似乎十分矛盾，小时读这本书时我最不能理解的也是这一点。我们从小被反复灌输进头脑里的英雄的概念，是不能有缺点和任何使之害怕的东西的。这位
"
牛虻
"
不仅那样地真实，而且那样地迷人，他在经历了死之绝望以后，竟更懂得生命的意义和价值，变成了更加义无反顾的英雄。
我当然不是英雄，却有一点是与那位异国的
"
牛虻
"
略有近似的
--
我在终于告别了医院和病床，告别了那扇曾无数次让我看到黄昏和鸽群的窗口之后，并没有变成小心翼翼的生命至上主义者，却变得更为超脱和勤奋了。我仿佛已经意识到自己极有限的生命力应该用在哪些地方，我的几本自己比较满意的书，差不多都是在那场大病之后写出来的。另外也有一点是与
"
牛虻
"
很不相同的，就是我越来越喜欢看黄昏的景色了。
人们是习惯于将人生的老比喻成黄昏的。我离那样的龄还很远。可是，较早地体验一下生命有可能渐渐离开自己时的心情，我想还是很有意义的。我从医院出来后，完成的第一个作品，是那本薄薄的《人生的滋味》。这是专门写给中学生看的。我当然知道，对于中学生来说，它显得老气横秋了；可我还是愿意为他们写这样的书。我觉得，即使是十几岁的中学生，也不应该只生活在自己的阳光灿烂的日子里，他们也应该有一点短暂的时间，想想未来，想想黄昏，体验一下人生的各种不同的风景。这会使他们紧张而喧闹的生活，变得更有滋味；也会使他们的性格，变得深刻而美丽。
不仅是黄昏，我以为，人甚至还应该体验沉沉的黑液。前不久，我和一群友坐船到一个南方沿海城市去开会，深夜，我们围站在甲板上，对着满天的星光，唱一支又一支我们所难以忘怀的老歌。我忽然记起法国作家梅里美的小说《高龙巴》，其中写到一位老水手，孤独地坐在船头，唱了一整夜忧伤的歌
……
一种悠远苍凉的感觉顿时浸透了我的全身。我想：高龙巴的时代，海上曾飘过老水手的歌；今天则飘过了我们的歌；几百之后呢？一定又有新一代人的歌在海风中飘浮荡漾了。想到这些，我丝豪不觉得悲切凄凉，我只感到宇宙和自然的伟大；当然也想到了生命的短暂，但同时，也就更感到了人生的珍贵和美丽。
．（
5
分）第一段中写道：
"
我的心常会有些空落，常有一种寂寞乃至荒凉的感觉。
"
（
1
）作者为什么会有这样的感觉？
（
2
）从全文来看，作者这样写有什么作用？
．（
4
分）第二至三段中写到了一个文学形象
"
牛虻
"
。
（
1
）第二段中
"
牛虻
"
的
"
真实
"
和
"
迷人
"
各指什么？
（
2
）第三段中作者为什么说自己
"
越来越喜欢看黄昏的景色了
"
？
．（
4
分）本文题为
"
黄昏
"
，却在最后一段写起了
"
黑夜
"
。对这样一种
"
跑题
"
的写法，谈谈你的看法。
．（
5
分）在下列三道小题中任选一题，参考问题提示，对《黄昏》这篇散文作简要的赏析
（不超过
60
个字）（多选视为答题无效）
（
1
）对于
"
黄昏
"
，人们的惯常认识是：
"
夕阳无限好，只是近黄昏。
"
简析《黄昏》主题的匠心。
（
2
）文章取材，常有
"
一草一木总关情
"
的感叹。简析《黄昏》选材的智慧。
（
3
）文章结构，常有
"
文似看山不喜平
"
的要求。简析《黄昏》布局的技巧。
1
．（
5
分）（
1
）
①
与鸽子相比，作者有一种失去自由的无奈；
②
与大自然的永恒、无限相比，作者感到了人生的短暂；
③
黄昏时分，作为病人，作者的心常会感到紧张、无望、冷寂。
[
评分标准，本题
2
分，每个要点
1
分。
]
（
2
）由鸽群、黄昏引发的不快感受写起，既与
"
黄昏
"
的文题相照应，又为后文回想
"
牛虻
"
而产生心理转变，变得
"
超脱和勤奋
"
、
"
越来越喜欢看黄昏的景色了
"
奠定基础。
[
评分标准：本题
2
分。
"
与题目照应
"
和
"
与下文照应
"2
个要点各
1
分。
]
2
．（
4
分）（
1
）
①
"
真实
"
指
"
牛虻
"
虽为英雄，却有缺点，有恐惧情绪。
②
"
迷人
"
指
"
牛虻
"
经历了死之绝望以后，更懂得生命的意义和价值，变成了更加议无反顾的英雄（或：
"
牛虻
"
心中虽有所恐惧，但并不从此走向畏怯，而是比过去更勇敢。）
[
评分标准：本题
2
分，每小问
1
分。
]
（
2
分）黄昏的景色使自己更加珍惜生命，意识到自己极有限的生命力应该用在有意义有价值的地方。
[
评分标准：本题
2
分。
"
珍惜生命
"
，
1
分；
"
生命有意义，有价值
"
，
1
分。
]
3
．（
4
分）这不是真正意义上的
"
跑题
"
。本文虽以
"
黄昏
"
为题，作者的主旨在于告诉人们，特别是轻的读者：我们要能够预感未来，从而更好地把握现在，在不断的体验生活中追求深刻。因此，文章最后的体验黑夜，是对文章主题的深化。
[
评分标准：本题
4
分。对主旨的概括，
2
分；结尾对主题的深化，
2
分。
]
4
．（
5
分）
[
评分标准：本题
5
分。观点正确，
2
分；结合作品合理分析，
3
分。
]
本题是一道开放性试题，考查的是在命题的提示或限制下合理分析与阐述的能力。答题要点如下：（
1
）主题的匠心，主要表现为作者对黄昏所持观点的新鲜与深刻。中青预先体验黄昏甚至黑夜，严肃、深刻地体悟人生；黄昏是美丽的，它能促人珍惜生命，给人努力拼搏的力量；黄昏虽然短暂，却令人感到宇宙和自然的伟大，使人产生敬畏之心
……
凡是本文中不同于
"
夕阳无限好，只是近黄昏
"
这一惯常认识的那些新鲜感受、深刻感悟，任选一点，能自圆其说即可。
（
2
）选材的智慧，主要表现在典型性、丰富性、新颖性上。本文的选材主要包括两类：一类是阅历材料，如生病、写书、夜航等；一类是阅读材料，如《牛虻》《高龙巴》等。以这些为
"
论据
"
，分析出上述三性中的任何一性，能自圆其说即可。
（
3
）布局的技巧，主要表现在
"
不平
"
上
+
作品结构反映了作者内心情绪的起伏。本文在结构布局上表现了一个思索者追求、释怀的过程。
"
压抑（病床感受）
--
超脱（回想
'
牛虻
'
）
--
品味（出院写书）
--
感恩（夜航放歌）
"
的布局安排，衔接紧凑，层层深入，使文章读来感觉思路清楚，不平淡乏味。
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/542274.html
相关阅读：《路，在没路的地方》阅读答案
《我们这样近，我们这样远》阅读答案
散文阅读《李首峰坚守的胡杨》附答案
宗璞《促织,促织!》阅读答案
高中三年级散文复习阅读：《牡丹的拒绝》阅读答案