据新华社客户端报道，陆连洁将教学分成三个单元：二分之几的数、三分之几的数、分子和分母。这种有条理的课程安排来自上海的“精通教学法”??目标是让孩子们对数学理念的本质有一个逻辑概念和深入的理解。

　　来自中国的数学老师王成军，正在伦敦罗克瑟姆小学教授一群孩子怎么用手指做简单的乘法。为了让学生们更容易理解，王成军先是花了大半节课的时间教会学生用手指来比划从1到9的阿拉伯数字。

　　下课时，林顿?卢卡斯已经能扳着指头算出6乘8等于48。

　　中国数学老师怎样教英国孩子？中国式数学教育能否成功“嫁接”英国？英国学生、教育界又如何看待中国数学老师的教学方式？

　　在英国教数学

　　王成军教孩子用手指头做乘法时，来自上海市闸北区实验小学的陆连洁则在伦敦西区诺丁山福克斯小学给学生们讲解分数的概念。

　　陆连洁将教学分成三个单元：二分之几的数、三分之几的数、分子和分母。这种有条理的课程安排来自上海的“精通教学法”??目标是让孩子们对数学理念的本质有一个逻辑概念和深入的理解。

　　教室里还坐满了前来旁听的英国数学老师。他们一边听课，一边记笔记。按英国教育部的计划，接下来英国还将引入数学老师进中学。

　　而英国汉普郡博航特中学已经先行引入5名中国老师，一个月后进行测试，以评估效果。博航特中学校长尼尔?斯特罗格在英国算是一位“先锋校长”。2010年夏天，这位校长为了让学生回家看世界杯，将放学时间提前，此事还被英国媒体《每日邮报》报道。

　　来自杭州外国语学校剑桥高中的数学老师邹海连是5名中国老师之一，他的第一堂课是教学生三角函数。他用图式和公式告诉学生什么是正弦、余弦，什么是正切、余切，但是学生却一边玩着手里的三角尺一边表示“什么都听不懂”。

　　为了训练学生的耐力和逻辑性，邹海连把从中国带来的九连环发给学生，这个有趣的东西引起了英国学生的兴趣，他们饶有兴趣地聚在一起讨论。

　　中英教育方式的差别

　　“我不知道学习三角有什么用，也许他更应该教我们怎么纳税、找工作。”在邹海连为学生们讲三角函数时，下面的学生在偷偷议论。

　　一堂课结束后，几名女生聚在一起，她们是班里数学最好的学生，但是依旧无法明白邹海连教的内容。“他讲得太快了，我们根本就不明白。”

　　她们去找了原来的数学老师，这名数学老师用了几个不同的字母表示什么是正弦、余切。“这听上去好极了，就像非洲音乐一样。”这位数学老师表示，他们上课时是分散式，根据学生的程度分成不同的班级。

　　谈到中英两国在数学教学方面的差异，王成军认为，中国数学老师在数学语言的使用上明显比英国老师严谨。“比如，在英国，减法有四五种表达，教室里海报上写着takeaway，学生平时可以用minus，takeaway，reduce和deduce之类的词来表述，这可能不利于学生建立一个严谨的概念体系。而在中国，学生最初学减法时老师可以说，从五个苹果中拿走两个，剩下三个，可以用"拿走"这样的词语来表达。但在列数学算式的时候，必须是5-2=3，一个完整的减法算式。”

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