张中行
①
讲不清楚什么理由,人总是觉得几乎一切鸟都是美的,可爱的。一切太多,如果只许选家禽外的一种,以期情能专注,不知别人怎么样,我必选“
燕”
。理由可以举很多,其中一项最重要,是与人亲近,而且不忘旧。
②
我是北国城(长城)南人,成以前住在乡下,先是土坯屋,后改砖瓦屋,都是祖传形式,正房(都坐北)五间,东西厢房各三间,小康及以上人家兼有前后院。正房靠东西各间住人,中间一间两旁砌柴灶,可以起火做饭(冬天兼取暖)。这一间前部有门,如果有后院,后部也有门,就成为前后、内外的通路。有意思的是前部的门,两层:靠外的方形,只遮下半,向外开,名为风门;靠内的左右两扇,高及顶,向内开,白日大敞,入睡前才关闭。这样,起来之后,入睡之前,这间通路房的前门就总是半敞着。是不是欢迎燕来住半,生儿育女呢?说不清楚,因为祖祖辈辈都是“
不识不知,顺帝之则”
。
③
还是说事实,总是公历四五月之间,估计就是去岁那一对,回来了。门外罕有长者车辙的小家小户添了热闹,风门之上,燕飞入飞出,早期是衔泥筑巢或补巢,其后是产卵孵化,再其后是打食喂雏鸟。人也忙,因为正是春种到秋收的时候。现在回想,其实不是因为都忙,而很可能是都具有(无意的)“
天地与我并生,万物与我为一”
的大德,才能够如此和平共处。关于和平共处,还可以具体说说。只说两件,都属于克己谅人的,先说燕一方,巢筑在屋顶稍靠后的一根檩上,灰白色,作簸箕形,口敞开,向外偏上,农家早中晚三顿饭都要烧柴,烟气火气上升,推想在巢里必不好过,可是没看见有不安然的表示。再说人一方,吃饭放矮长方桌,位置恰好在燕巢下,小蒴黄口待食的时候常有粪便落下,怎么对付呢,照例是饭桌移动位置,而不说抱怨的话。人燕和平相处,由人方面说是鸟兽可与共群,取其诗意,可以说是羲皇上的境界。
④
羲皇上与现代化难得协调,于是由二十代后期起,我出外上学,离开乡村的祖传式房,改为住学校宿舍,住北京的四合院,门不再是上部半敞的风门,室内不见檩,也就再也不见燕巢以及燕飞入飞出了。有时想到昔日,很怀念。幸而还有个余韵,是七十代早期,我由干校放还,人未亡而家已破,当然还要活下去,只好妇唱夫随,到北京大学女儿家寄居。住房是五十代建的四层砖楼,比较高大,楼前有两排杨树,像是与楼房比赛,钻得很高。我们夫妇住的一间南向,前面有阳台,未维新,用玻璃封闭,因而敞而且亮。记不清是哪一,四月末或五月初,竟飞来一对燕,选定上方近西南角,筑巢了。我很高兴,想到又可以与燕结邻,心里热乎乎的。老伴也高兴,说燕相中筑巢是个好兆头。巢筑得不慢,常常见“
空梁落燕泥”
。及至筑成,我吃了一惊,竟不是簸箕形,而是鱼壶形,长圆,近上部的一旁开个小口,仅能容燕身出入。我至今不明白,是另一种燕呢,还是在乡随乡,在城随城呢?两种巢相比,我还是更喜欢家乡那一种,因为可以看见雏鸟的黄口。但总是又来身旁了,应该庆幸。庆幸之余,有时想到次,至时还会回来吧?不负所望,次的春末准时回来。可是像是心不安定,先是利用旧巢,不久又筑新巢。也许对环境有什么意见吧,第三回来,飞旋几次,看看旧居,远去,就不再来。
⑤
其后是时和地更现代化,我迁入北郊一座高层楼,居室有窗,有阳台,都封闭,蚊蝇尚不能入,更不要说燕了。由楼窗下望,有空地,却永远看不到“
乍晴池馆燕争泥”
的景象。常想到乡村的旧居,可惜先则人祸,家里人都散而之四方,继以天灾(地震),房屋倒塌,现在是连遗迹都没有了。其他人家,会不会仍保留祖传的遗风,有旧燕归来飞入飞出呢?但愿仍是这样。不过,纵使能够这样,总是离我太远了。那么,关于旧燕,我所能有,就只是一首昔作也未能离开失落感的诗了,这是:
漫与寒衾梦绣帏,
天街细雨湿春衣。
驿路生春草,
旧燕归时人未归。
(1
)文章第②
段详写屋舍格局和门的设置的目的是么?(3
分)
【答案】人建屋,还想着燕,为下文人燕和谐作铺垫。(3
分)(铺垫给1
分,下文的人燕和谐的内容2
分)
【解析】
试题分析:这类题目在解答时要从内容和结构两方面来分析,从内容上看,作者详细地描写屋舍格局,最后说“
这间通路房的前门就总是半敞着。是不是欢迎燕来住半,生儿育女呢”
,表明人们建屋时就给燕子留下了居住地,表现出人与燕的和谐、温馨相处;从结构上看,第二段属于开头段,它的作用是引起下文,为下文接着描写人与燕的和谐相处做铺垫。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C
。
(2
)根据上下文意,推断“
羲皇上”
的意思。(2
分)
【答案】与自然和谐。(2
分)(人和动物、鸟兽、燕子、鸟类和平共处)
【解析】
试题分析:本题考查对语句含义的理解,应将所考查的语句放回到原文中,结合上下文来理解。本题所考查“
羲皇上”
,结合上文“
人燕和平相处,由人方面说是鸟兽可与共群,取其诗意”
,可知,这里指的是人与动物,或人与自然和谐相处的意思。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
。
(3
)下列两句话具体描摹了两个时期的鸟巢,简析作者描写的用意。(4
分)
①
巢筑在屋顶稍靠后的一根檩上,灰白色,作簸箕形,口敞开,向外偏上。
②
竟不是簸箕形,而是鱼壶形,长圆,近上部的一旁开个小口,仅能容燕身出入。
【答案】通过两个燕巢的比较,突出自己对家乡旧燕的怀念,对家乡人燕和谐,人与自然和谐关系的怀念;同时也反衬出对现代化带来的人与自然隔膜的深深失落与思考。(4
分)
【解析】
试题分析:这类题目解答时首先要逐句分析句子在文中的含义,然后比较二者的不同,再归纳出答案。第一个句子是写家乡的燕巢,这种燕巢是向人们开放的,人们会看到巢里的幼鸟;燕子会经受人们做饭的烟熏,可是燕子不以为不好;人们在燕巢下吃饭,可能会有燕子的粪便掉落,人们也不认为不好,表现出人与燕的和谐相处。第二个句子写的燕巢是城里的燕巢,“
仅能容燕身出入”
,燕巢不再开放,人们看不到幼鸟了,再结合后文“
可是像是心不安定”
,第三便没有来,可以看出燕子对人的不信任,表明人与燕之间有了隔膜;“
两种巢相比,我还是更喜欢家乡那一种”
,表达出作者对家乡燕巢的喜爱之情,也是表达出作者对家乡那种人与自然和谐相处的生活的怀念,同时也就表达了对所谓的现代化带来的人与自然之间的隔阂的思考。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
。
(4
)文章结尾处以诗结文,其作用是什么?(5
分)
【答案】以诗结尾渲染气氛,深化主旨。不仅传达出对家乡风物的浓浓眷恋,也包含游子无法回归的感伤,还有对人们无法重回人与自然和谐境界进行反思。以诗结文还使文章抒情意味更浓,余韵回环不尽。(5
分)(形式上1
分,主旨2
分,怀念眷恋感伤1
分,反思1
分)
【解析】
试题分析:这类题目除了考虑引用诗歌的作用外,还可以从内容和结构两方面来回答。从诗歌这种形式本身来说,能增添文章的意韵,意境悠远,引人思考,让人回味;从结构上看,结尾有深化主旨的作用;从内容上看,结合上文“
关于旧燕,我所能有,就只是一首昔作也未能离开失落感的诗”
可知道,这首诗表达了作者对今昔人与自然和谐相处生活的怀念、赞美和深深的遗憾、失落,引人反思。
考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
。
(5
)文章以“
旧燕”
为题,强调一个“
旧”
字。纵观全文,陈述“
旧”
字包含的意思。(6
分)
【答案】①
原来的,少时祖屋中见到的情景。(本来的)②
对原有的人燕和谐关系的怀念。③
与“
新”
相对,对现代环境中人燕不亲、不信关系的深深的失落感。(6
分)(本义2
分,对原有的人燕关系2
分,对现代社会人和动物2
分)
【 解析】
试题分析:这类题目解答时,第一看标题内容,包括标题的本义和深层含义;第二思考与主旨的关系:是否文眼,能否揭示主旨,阐明文章中心,能否表明作者的情感态度。本题所考查的“
旧”
字,从表层含义来看,“
旧”
是与“
新”
相对的,就是原来的场景、画面、生活、时光等等,本文是指作者在家乡祖屋中见到的燕子,以及人与燕和谐相处的情景;深层含义是指往昔人与燕之间的情感;从表达主题的角度看,作者对“
旧”
燕的怀念表达的是对人与燕(或人与自然)和谐关系的怀念、赞颂、喜爱;对“
旧”
的怀念也就表达出对“
新”
的不满和思索。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C
。
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