刘小枫
（
1
）柏林墙上曾有过一种文化，如今这种文化变成了碎片。
（
2
）自从民主德国的一些公民在柏林墙东侧掘开了几个大口，让东西柏林人自由往来，柏林墙开始变成历史的废墟。在柏林墙的西侧上面，有用油料涂满的图画和语言，一些地方甚至层层重叠，不断更新创作。如今，人们带着欢庆的心情涌向柏林墙，用铁锤和铁砧在墙上敲下几块碎片，作为历史遗留的纪念品珍藏起来。谁知道这些带有各色油彩的碎片在几十或几百以后会值多少钱呢？如今，巴掌大的一块碎片售价已高达十个西德马克。此外，用小小的碎片做成的精致耳环和胸针，已在柏林墙前出售。对柏林人来说，这似乎是今最佳的圣诞礼品。不难想见，用柏林墙的碎片做成的艺术品种类会日益繁多。
（
3
）然而，我在著名的布兰登堡门的柏林墙西侧，见到一篇写在大木板上的优美散文。上面的文字告诫人们：
“
柏林墙被掘开了，但是，这并没有伴随着胜利的欢歌，只有沉重的记忆带来的苦涩思索。
”
难道人们一定要用种种政治意识把人类敲击成碎片？难道只是在政治领域才会有一座座柏林墙？难道这个世界上筑起的高墙要永远存在下去？
（
4
）令人深思的是，把人在地理上、生理上、心理上隔绝开的柏林墙，却是由主张整个人类拥有解放和幸福的政治理想构筑起来的。柏林墙文化是人类之耻辱的符号，值得庆幸的是，如今它已经变成了碎片。柏林墙的碎片亦是人类之耻辱的记忆符号，它不知与多少活生生的人的肉体和精神碎片掺合在一起。作为一种艺术品，柏林墙的碎片也许是非常独特的；而作为一种文化，这一现象绝不只具有讽刺意味，它意指的或蕴藏着的绝不是人类的欢悦，而是人类永远洗刷不净的污秽和永远消退不去的悲哀。
（
5
）柏林墙绝不是一种仅在德国才有的现象，它不过是在世界上处处存在着的各种隔绝人身、诋毁人身的有形和无形的凝聚。柏林墙是用钢筋和水泥铸成的，这意味着现代技术可以生成隔绝人身、诋毁人身的墙的原材料。墙在这个现代世界无处不在，无处不有。不管是这个世界还是我们自己，都是碎片
——
涂有各色油料的碎片。柏林墙作为一个普通的象征绝不只具有政治意味。
（
6
）惟一能穿透那隔绝、诋毁人身的墙的是爱。然而，令人悲哀的是，如今爱本身也成了碎片，甚至也经常成为一种墙。人的爱不是神的爱。一旦人的爱与那自我牺牲的上帝之爱相分离，就必然变成碎片。这难道不是我们的现实？
（
7
）我也来到柏林墙前，用铁锤敲下了几块碎片，把它们收藏起来。对我来说，我收藏的不仅是柏林墙本身，更是这个世界本身，这个时代本身，还有我们自己。
（选自《这一代人的怕和爱》，有改动）
「注」①
1949
，美国拉拢加拿大、英国、法国等国成立了针对苏联的
“
北大西洋公约组织
”
。
1955
，苏联和东欧七国成立
“
华沙条约组织
”
，美苏两极格局形成。
1949
，在美国和苏联各自的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂，首都柏林也同样分裂为东、西两部分。随着冷战的加剧，
1961
，民主德国政府沿西柏林四周筑起了一条长近一百七十千米，由水泥墙、铁丝网和?望塔组成的封锁线，用以阻止居民外流和西方势力的渗透。这条封锁线被称为
“
柏林墙
”
，它成为德国分裂的标志。
18.
下列对这篇文章的赏析，恰当的两项是（
4
分）
A.
本文题为
“
柏林墙的碎片
”
，文中写了墙的碎片、世界的碎片、人类的碎片以及爱的碎片等，虽然它们形态不同，但其实质都是一种隔绝。
B.
文中说现代技术可以生成隔绝人身、诋毁人身的原材料，含有作者对现代世界工业文明辛辣的讽刺；表达不但通俗易懂，而且生动形象。
C.
在本文作者看来，世间虽然并不缺乏爱，但是如果人类的爱缺乏自我牺牲的精神，就有可能变得偏执、狭隘，从而成为另一种形态的墙。
D.
本文围绕着柏林墙移步换景，以游踪为线索串起全文，层层深入地阐发自己的观点；同时，前后行文多有照应，脉络清晰，思路颇为严谨。
E.
本文虽是对历史的反思，但更重要的意义还在于对现实的审察。其内涵与哲学家赵鑫珊《人是什么》中所阐发的
“
把握现实
”
是一致的。
19.
文章开篇说
“
柏林墙上曾有过一种文化
”
，就全文来看，这里的
“
文化
”
指什么？（
2
分）
20.①
文章第（
2
）段用了不少笔墨写
“
人们带着欢庆的心情珍藏柏林墙的碎片
”
，作者这样写的目的是什么？（
4
分）
②文章第（
3
）段末尾作者用了
3
个由
“
难道
”
引导的句子，这样写的作用是什么？（
4
分）
21.
作者在文中说
“
墙在这个现代世界无处不在，无处不有
”
，试就这里所说的
“
墙
”
，另举本文之外的典型例子谈谈你个人的看法。（
4
分）
参考答案
18.A
、
C
19.
把人在地理上、生理上、心理上隔绝开的柏林墙，却是由主张整个人类拥有解放和幸福的政治理想构筑起来的。
20.①
第（
2
）段中写人们的
“
欢庆珍藏
”
，目的有二：
a
由
“
欢庆的心情
”
导出下文
“
沉重的记忆带来的苦涩思索
”
，为表现主题引线；
b
由人们因碎片的经济价值而珍藏，引出下文作者因碎片的人文价值（或历史价值）而收藏，为表现主题引线。
②
第（
3
）段末尾的
3
个
“
难道
”
，作用有两个。第一，修辞作用：
a
作者运用反问，把对柏林墙、对各种隔绝人们身心的高墙的质疑、怨恨表达得更加鲜明，激起读者的共鸣，令人深思与回味；
b
作者运用排比，把对柏林墙、对各种隔绝人们身心的高墙的质疑、怨恨表现得很有气势，富于感染力，并且层层深入，条理清晰，富于说服力。第二，结构作用：承上启下，由大木板上的散文中的告诫语引出对
“
政治意识的墙
”“
其他领域的墙
”“
如何消除种种高墙
”
等问题的思考，并以这三个问题总括下文。
21.
本题虽属开放性试题，但内容也有所限定：这里所说的
“
墙
”
，当指
“
现代世界
”
的
“
墙
”
，当指起阻隔作用的
“
墙
”
，当指需要通过我们的努力去消除的
“
墙
”
。符合上述三点要求才算符合文意与题意，如巴以争端、南北朝鲜、两岸关系、民族团结、邻里和睦、人际交往等问题均符合选材的要求。
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/502039.html
相关阅读：散文阅读《李首峰坚守的胡杨》附答案
《我们这样近，我们这样远》阅读答案
《路，在没路的地方》阅读答案
高中三年级散文复习阅读：《牡丹的拒绝》阅读答案
宗璞《促织,促织!》阅读答案