12-15
小题。
1978
，我16
岁，正当少。在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。所以，例如浮士德的永恒冲动，曼弗雷德的孤高厌世，还有哈姆莱特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提及的永恒记忆。我还非常想做文化基督山或社会罗宾汉，那种以霹雳手段显菩萨心肠的隐在冲动，是我30
岁上起兴做游侠史研究的重要原因。
当然，那样代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠，都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。这样认知着，当读到《呼啸山庄》，自然就有一种直想坐起的激动。其他如读《卡拉马佐夫兄弟》的深重叹息，读《德伯家的苔丝》的温暖记忆，都构成了个人宝贵的经验。当时，那种情绪转换带出的刺激与快感，尤难言宣。
今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚率薄，听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写几千字，就问：如此虚张声势，有什么意思？还有，像罗曼·
罗兰，让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么看都不像是有创意的安排呀。但我要告诉他们，自己读到这些地方，就直想着欲添清泪，成其潺?，甚至还幻想过独占这轻轻一声，与之相视莫逆。
我已经不知道，对伟大的作家不总站在人类的经验之外审视人生，还站在人类的知觉之上悲悯人生，今天的孩子能体认多少。结果自然是糟糕的，许多人除了在中学课本上读过一些经典（通常是快读速读），在电视上看过一些经典（通常是戏说歪说），再没有开卷有益的经历。杜威比读书为探险，法朗士比读书为壮游，都是指书能丰富人的灵魂说的，但他们只拿它作消闲。孟德斯鸠说，读书可以将生活中的厌烦时刻变成美好的时光，他们把它全都变成了游戏的时光。以至于开目仅能上网，伸纸不能修函。欲传达一己曲曲心事，就只能借助于流行语火星文通俗歌曲广告词了。由此，我们不难想象将要到来的结果会如何的更加糟糕。那种情感的均质化与粗鄙化，或者均质的粗鄙化带来的认知的浅表，已经凸显了一个时代思想的贫薄与文化的匮乏。这种贫薄与匮乏，是必定会阻碍和延缓一个民族的心智成熟的。
该如何告诉他们，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵？尤其重要的，该如何使他们也有这种体验，说每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈？如法国作家尤瑟纳尔所说，“
它们”
就是“
我们真正的出生地”
。
这样，我们就可以理解，为什么只有与书相视莫逆，才能让人经历劫难之时，既听得到绝望的呼喊，又看得到受苦的灵魂；既体认得到方死的夙愿，复更瞩望于未生的希望。但丁《神曲》“
地狱篇”
的第一段说：“
就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟过来，因为我在里面迷失了正确的道路”
。许多像我这个龄段的人都有过迷失，借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。但在我，读《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。因为阅读就是阅世，书生活就是真生活。
⒓
下列符合文意的两项是（）（
）（5
分）
A
．作者轻时想做“
文化基度山或社会罗宾汉”
，意思是希望像基督山或罗宾汉一样用侠义手段去改造．拯救文化或社会。
B
．读书可以弥补物质上的匮乏，让人忘怀忧喜，超然物外。
C
．“
与之相视莫逆”
意思是与书成为相互帮助、不离不弃的朋友。
D
．伟大作家的经典创造因缺乏普适性，使孩子们难以走近。
E
．书是“
我们真正的出生地”
，是就经典的启蒙意义而言。
⒔
下面对“
阻碍和延缓一个民族的心智成熟”
的“
这种贫薄与匮乏”
的原因理解错误的一项是（
）（3
分）
A
．今天的孩子即使读过一些经典也通常是快读速读一些中学课本上的“
经典”
。
B
．今天的孩子即使读过一些经典也通常是在电视上看过一些“
戏说歪说”
的经典。
C
．今天的孩子把读书的时光全都变成了游戏的时光。
D
．今天的孩子均质的粗鄙化带来了认知的浅表化。
⒕
依据本文，概括阅读经典的作用。（4
分）
⒖
本文的基本观点是什么？作者是如何论证的？（4
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
12. A E
（B
．文中没有“
弥补物质上的匮乏”
的意思。C
．文中没有“
相互帮助”
的意思。D
．不是经典缺乏普适性，而是现在的孩子们只拿它作消闲，才“
难以走近”
。本题考查的是筛选并整合文中的信息的能力。）
13. D
（D
．这是思想贫薄与匮乏的具体表现形式而非原因。本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力。）
14.
增加情感体验，丰富人生阅历，美化生活，陶冶性灵，开启思想智慧等。（只要概括三层意思即可得满分）（本题考查的是分析内容要点的能力。）
⒖⑴
本文的基本观点是阅读就是阅世，书生活就是真生活（或阅读经典是与人性照面，与自己交谈）。（2
分）⑵
本文综合运用了例证（引证）和对比论证。用自己从阅读中获得丰富情感体验的亲身经历，以及杜威、法朗士等名人开卷有益的体会，与今天青少缺少经典阅读的现状进行对比，指出其将带来的恶果。从而有力地证明了阅读经典的作用，富有感染力和说服力。（2
分）（本题考查的是分析概括作者在文中的观点态度和把握文章思路的能力）
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