高晓云
有一种野菜
,
母亲亲切地叫它“黄黄”
,
儿时的我一直学着母亲的叫法叫它“黄黄”。它有细密的花瓣
,
每一层花瓣又都排列得那么整齐划一
,
最先舒展的排列在花朵最外边
,
细而长
,
像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。
小黄花虽小
,
开起来也有别样的傲气。在万物复苏伊始
,
在燕子还未归来之际
,
在草儿才开始探头探脑之时
,
只要春过处
,
它不择环境
,
不择冷暖
,
只要泥土吐露芬芳
,
那朵朵小金花
,
就以一个家族的霸气开得娇艳无比
,
开得高高低低、一泻千里。
当花落之时
,
它又变成另一种样子的小灯塔
,
像一颗颗绿色的桃心。没有花苞那样饱满圆润
,
但桃心形长得却非常标准、可爱。此时
,
花茎将它举得更高了
,
慢慢地、默默地不知什么时候
,
从桃心似的灯塔里孕育出了它的种子
,
那一个个种子都插上了仙子的翅膀
,
慢慢被释放了出来。它们你拥着我
,
我挨着你十分亲密
,
瓜子仁形的细小的种子在每人手中都高举着像一个棉花糖
,
好像要开一场盛大的宴会。它们的小集体整体呈现出来就变成一个个毛茸茸的圆球了
,
圆得简直不可思议
!
然而
,
天下没有不散的筵席
,
在微风的召唤中
,
对飞行技术轻车熟路的“小伞兵”们就开始了它们人生中的美好的旅行
,
脚步停留在哪里
,
下一次春来
,
哪里便是一道绚丽的风景
!
后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名——蒲公英。
春天来时
,
母亲就一手挎着芨芨草编成的小篮
,
篮子里随手放上两把小铲子
,
一手带着蹒跚学步的我
,
在田埂边、在沟渠里找寻着蒲公英。不一会儿母亲就铲满了一篮。回到家
,
母亲将藏匿在其中的泥沙洗得干干净净
,
“黄黄”的叶子都发亮了。之后在开水锅里烫熟了
,
捞出又放进冷水里漂一天。母亲说这样漂了苦味就淡了
,
味道就更鲜美了。漂完后
,
母亲又把水攥干
,
切段放进盆里撒了盐、花椒
,
用熟油过了一遍
,
加上味精拌匀，又加了少许的醋继续拌匀。母亲夹起一筷子尝了尝说
:
“好香啊
!
”对于幼的我来说
,
那涩涩的苦味是不合我的口味的。渐渐长大了
,
尝过了很多菜
,
相比之下
,
才尝出“黄黄”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。上了小学后我也能学着母亲的样子一手挎篮一手拿铲
,
寻觅蒲公英的身影了。每到春天
,
寻觅它成了我童的趣事
,
也成了我人生中的美好而幸福的回忆。
而今
,
我已初为人母。每到春天
,
恰巧碰到母亲农闲时
,
我会随着母亲
,
带着蹒跚学步的孩子
,
一人一个小篮
,
一人一把小铲
,
我挎着母亲的臂弯
,
孩子挎着我的臂弯
,
三人连接成一个一字长阵
,
选择在一个阳光大好的下午
,
迈着悠闲的步子
,
在田间地头甜蜜地寻找着或吐绿或芬芳的蒲公英。
我们就这样享受着阳光洒满田间地头、洒满全身的温暖
,
还有三代亲情
,
在平整的田间、在柔软的田埂边寻觅着。我想
:
蒲公英之所以有这样旺盛的生命力
,
不仅因为它有着成千上万个像小伞兵似的种子
,
还因为它那不挑剔、不高傲
,
生在哪里哪里就是家那样随遇而安的品性吧
!
又一个春来时
,
母亲打电话询问我
:
“吃不吃‘黄黄’
?
”谁料
,
星期一的清晨
,
我刚到单位门口
,
门房大爷就说有人给我带东西了。原来母亲托人将“黄黄”从乡下带到便车上
,
辗转又带到了我的手上。清晨
7:30,
我的手里已经扎扎实实捧着一袋包装完好的“黄黄”
,
“黄黄”于手掌之中
,
还是温热的
!
母亲对她的“黄黄”依然热情不减。其实
,
它的味道一直以来都是苦的
,
哪怕是在被烫熟漂了一晚上之后
,
也还是苦的。在她小时候那个挨饿的代里
,
“黄黄”曾救过许多人的命。那是怎样的一种喜爱与感激之情啊
!
渐渐的
,
我在无形之中也开始逐逐地越发喜欢它了
,
不仅喜欢它金黄色的、灯塔似的小花
,
喜欢它的小种子拉开小伞破釜沉舟地放飞着自己的梦想那样的魄力
,
喜欢它飞到哪里哪里就是它的家那样随遇而安的心胸
,
更喜欢能带着孩子跟着母亲一起找寻它小巧的身影的那一份温馨
,
那一份挚爱亲情。
此刻
,
我竟是这般固执
,
这般固执地想念“黄黄”
,
想念那个把蒲公英叫“黄黄”的人。
(
选自《散文选刊》
,
有删改
)
(1)
下列对散文有关内容的分析和概括
,
最恰当的两项是
(
)(5
分
)
A.
“黄黄”有细密的花瓣
,
且排列整齐
,
细而长
,
像“一把把江南女子撑着的油纸伞”
,
作者用生动的比喻
,
描绘出蒲公英的形状。
B.
蒲公英“你拥着我
,
我挨着你十分亲密”
,
“好像要开一场盛大的宴会”
,
凸显“天下没有不散的筵席”的道理。
C.
文章中作者以深情的笔调描写了母亲采撷“蒲公英”的场景
,
不仅回忆了往昔生活的苦涩
,
也衬托出今日生活的甘甜。
D.
“后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名——蒲公英”一句在结构上承上启下
,
在内容上则由写蒲公英的“形”
,
过渡到写其“神”。
E.
文章中两次描绘了“我”与“母亲”“一手挎篮一手拿铲”
,
寻觅蒲公英的场景
,
不仅因为蒲公英清香可口
,
也因为它蕴含着一份真挚的亲情。
答案：
BC
(2)
文章首段写“黄黄”的情态有何作用
?
请简要分析。
(6
分
)
答案：由对“黄黄”的昵称引出“我”对母亲及蒲公英的回忆，为抒写“我”的感悟作铺垫；又与结尾相呼应，抒发感情，表现主题。
(3)
联系全文
,
简要分析“蒲公英”的内涵。
(6
分
)
答案：蒲公英不择环境，随遇而安；蒲公英承载着幸福美好的回忆；蒲公英充满温馨，饱含亲情。
(4)
有人说
,
文章标题“蒲公英”让人不知所云
,
不如换成“我与母亲”。就此问题
,
谈谈你的看法。
(8
分
)
答案示例：以“蒲公英”为标题，在内容上，暗示文章的主题，通过对蒲公英的刻画与描绘，深情地回忆了“我”的童趣事，真切地表达了对母亲的思念之情；（
2
分）在表达上，“我与母亲”过于平淡、直白，而“蒲公英”则借物抒情，寓情于物，同时承载着作者对生活的感悟和思考。（
2
分）
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