丰子恺
①
寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“
山远始为容”
。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②
当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③
在夏天眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片。长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“
芭蕉分绿上窗纱”
，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“
梧桐分绿上窗纱”
了。
④
一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——
起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“
高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”
现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？选回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“
无常”
的象征，莫大于此了！
⑤
但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没收有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
（选自《丰子恺散文集》，有删改）
1.
本文思路清晰，哲理丰富，是丰子恺先生的散文名作。本文的行文线索是什么？结合原文作简要分析。（4
分）
2.
文章第④
段写采用了多种表现手法，试举出两例并作简要赏析。（5
分）
3.
结尾作者说“
可知艺术也是不能被占有的”
，试分析作者这样说的原因。（6
分）
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9. 1.
时间为顺序。（1
分）当春尽夏初，“
我”
看见新桐初乳的光景；在夏天眼看见绿树成阴的光景；“
我”
又眼看见梧桐叶落的光景。（结合文章内容分析3
分）
2.①
比拟，“
它们大惊小怪地闹将起来”“
成群地飞下一大批来”
，写出了梧桐叶不忍落下而又不得不落下的情态；②
比喻，“
好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”
，沟通了树与人的联系，流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情，形象生动；③
对比，将“
落花”
与“
落叶”
对比，突出“
落叶”
象征的悲哀之深；④
引用，引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感；⑤
联想，由树之荣枯联想到“
人生无常”
，耐人寻味。（答对一点手法得1
分，赏析得2
分，答出两点给5
分，赏析不当酌情扣分）
3.
作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。（3
分）生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有。（3
分）
【解析】
1.
试题分析：看中间文章主体部分②③④
段的第一句就可明显看出，本文是以时间为线索的，当春尽夏初，“
我”
看见新桐初乳的光景；在夏天眼看见绿树成阴的光景；一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。直接抄上就行，本题难度不大。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
。
2.
试题分析：先找出表现手法，再作简要赏析，从修辞入手比较容易，“
它们大惊小怪地闹将起来”“
成群地飞下一大批来”
是比拟；“
好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”
是比喻；还将“
落花”
与“
落叶”
对比；还有引用，拓宽了意境；联想，由树之荣枯联想到“
人生无常”
。答出手法，再结合文本赏析，写出好处、作用即可。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
。
3.
试题分析：“
可知艺术也是不能被占有的”
，先解释“
占有”
，再解释为什么说不能占有。作者由物到艺术、人，通过梧桐树的四季变化表现对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术也是这样。理解和欣赏了，才能拥有。形式的拥有并不是真正的拥有，需要认真感受和体验，用心发现，这样才能真正拥有生活。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F
。
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