第一， 总是站在系统的高度把握
很多同学在学习中习惯跟随着一节一节的走，一章一章的学，不太在意章节与整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，的学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习这门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
第二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重工业要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有木之本，即使你所提的问题超出了知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于品质的训练。
第三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识 高中数学，养成多角度地去思考习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学习如何思考。
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