郭远辉
①它不像一张犁
,
要用的时候，挂在背上，赶着牛就走；它不像一担箩筐或是一担土箕，平凡得可以到处乱放；它甚至不像绝大多数的农具，总是低着头默不作声。它，是水车，但它并非真正意义上的车，说它是车，是农耕诗人给它戴上的一顶桂冠。它身上没有安装一个轮子，它不但不能载货驮物，反而每一次从农家到水塘去车水，都需要两个以上的人扛着去。可以说，它是我所见的所有农具中，做工最繁杂、力学原理和生产美学得到最充分融合的一件农具。它总有说不完的话，唱不完的歌。
②
1980
，生产队将所有集体的生产工具分到各家各户，由于全队只有五辆水车，每户人家都想要，队长只能以抓阄的形式来确定。母亲把机会让给别人，让大家先抓，留下最后一个阄给母亲。让人意想不到的是，当她打开阄时，上面歪歪扭扭的写着“水车”两个字，她自然高兴，但当她看到最想得到水车的李伯因为没有抓到阄而神情无比沮丧时，母亲竟然将全队人视为神器的水车让给了李伯。
③第二开春时，母亲请来村里的老木匠罗秋生，为我家做一架水车。母亲把藏在老屋二楼上的一批准备盖新房的上好杉木料搬了下来。母亲说，水车是田喝水的碗
,
没有碗，田就会渴，经常口渴的田园，禾苗怎么能长得好呢？罗木匠是一个做农具的能手，村里几乎所有的农具都是他和他的徒子徒孙们做的。一根根木讷、沉闷的木头，在他斧锯凿刨的作用下，重新活了过来。
它随着一个家一起呼吸，一起劳作
,
一起生活。他用了足足一个星期的时间终于把水车做了出来。崭新的水车静静地躺在晒谷场上，木香怡人。母亲望着它，脸上漾着笑意。
④从此，这架水车被父亲和母亲扛着从一丘田走向另一丘田，从一方塘转向另一方塘。在干旱的季节，在田地需要灌溉的时候，它总会挺身而出，把低处的水抬到高处，把远处的水拉到近处。很多次
,
在月朗星疏的夜晚，我跟着母亲在水车上散步，一高一矮的母子俩深一脚浅一脚地踩着水车的轱辘，竭尽全力把池塘里的水抽进农田。我们踩得越快，水流就越大，踩着踩着，仿佛自己跑了起来，在茫茫的旷野里，水也跟着我们的脚跑了起来，从池塘出发，从水车幽深的身体流出，流向水沟，流向田畴，流向庄稼的血管。
⑤舒婷的诗里写到：我是你河边上破旧的老水车，数百来纺着疲惫的歌。每当读到这样的诗句，我的心里就会随着水车的转动而酸楚起来。现在看来，水车俨然成了落后生产力的代名词，可是又有谁注意到，水车从汉灵帝时华岚造出雏形，到三国孔明改造完善后在蜀国推广使用，隋唐时广泛用于农业灌溉，至今已转动了
1700
多。它在漫长的历史长河中，也曾不知疲惫地灌溉了一个民族。
⑥上世纪九十代后，抽水机的广泛使用，使水车悄然身退。母亲本想再修修这架老水车，但秋生师傅事已高，早就收斧挂锯，马放南山了。五里八乡，再也没有人需要水车，也没有人会造水车了。母亲洗净水车身上的污泥和水草，郑重地将它收了起来，安放在老屋的楼上，与其它业已退休的农具堆放在一起，让它安享晚。
⑦每一次回故乡，我都会爬上楼，看看那架老水车，凝望中，母亲踩着水车时那吱嘎吱嘎的转动声又在我心里响了起来……
(
选自《散文》
.2
，有删改）
14.
文章开头
，
作者写到了其它农具和车，这样写的目是什么？（
6
分）
答
: ________________________________________________________
15.
解释下列两句话在文中的含意。（
4
分）
(1)
一根根木讷、沉闷的木头，在他斧锯凿刨的作用下，重新活了过来。
答
: _______________________________________________________
(2)
它在漫长的历史长河中，也曾不知疲惫地灌溉了一个民族。
答：
________________________________________________________
16.
简析文章第四自然段的表现手法。（6分）
答: ____________________________________________________
17.
文章结尾写道“每一次回故乡，我都会爬上楼，看看那架老水车”，请结合全文简析这样写的作用。（6分）
答: _______________________________________________________
参考答案：
14.
①将其它农具和水车进行比较，衬托水车的不平凡、精巧美妙。（
2
分）②将车和水车进行比较，突出农民对水车的钟爱、赞美。（
2
分）③激发读者的阅读兴趣，引出要描写的主体事物（引出下文）。（
2
分）（意思对即可，共
6
分）
15.
（
1
）没有生命力的木料，经过加工，变成了和农家一起呼吸、劳作、生活的水车，成为家庭的一员，（
1
分）暗含着对罗木匠高超技艺的赞美（
1
分）。（共
2
分，意思对即可）
（
2
）千百来，水车广泛地运用于农业灌溉，（
1
分）养育了中华民族，为中华民族的发展做出了贡献。（
1
分）（共
2
分，意思对即可）
16.
（
1
）拟人，如“挺身而出”“抬到高处”“拉到近处”等，将水车人格化，形象地表现了水车的奉献精神。
（
2
）排比。“流向水沟，流向田畴，流向庄稼的血管”层次清晰地写出了水车灌溉庄稼时的重要作用，增强了语势。
（
3
）动作（或细节）描写。“一高一矮的母子俩深一脚浅一脚地踩着水车的轱辘”，形象地描绘了母子俩踩着水车的情形，表现了劳作的辛勤。
（
4
）比喻（借喻）。“流向庄稼的血管”将庄稼的导管比喻成“血管”，形象地突出了水车灌溉农田、滋润庄稼的作用。
（手法
1
分，分析
1
分；每点
2
分；答对任何
3
点即可得满分。共
6
分）
17.
（
1
）突出作者对水车的深厚感情，引起对以往与水车有关生活的美好回忆；（
2
分）（
2
）赞美母亲及水车一生的奉献。（
2
分）（
3
）照应前文内容，突出文章的主旨。（
2
分）
（
6
分，意思对即可）
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/346333.html
相关阅读：高中三年级散文复习阅读：《牡丹的拒绝》阅读答案
《我们这样近，我们这样远》阅读答案
散文阅读《李首峰坚守的胡杨》附答案
宗璞《促织,促织!》阅读答案
《路，在没路的地方》阅读答案