说明》规定了四种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，并提出能辨析和修改语病。对病句进行明确辨别和认识，是修改病句的基础，是对同学语言表达较高层次的要求，了解病句主要类型，辨析病句可分四步走；
一、先找句子主干，即找出句子的主、谓、宾中心语，看句子成分有无残缺、赘余或搭配不当的现象。
例：1. 这些角色不同类型，距离相当大，如果演员无表演技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应补上“属于”就通了）
2. 近几年，他们在全县推广了裴庄坚持科学种田。（推广的是什么？缺宾语，应为“……的经验”）
3. 从很多的实践中告诉我们，要掌握真理，必须自己动手。（介词结构不能做主语，把“从”“ 中”删掉）
4. 你需要的文件，我们正在进行准备，明天就可以送到。（谓语“进行”多余，可将它去掉）
5. 上海科技开发中心聚集了一批善于管理的专业化队伍。（动宾搭配不当，聚集的是“专业化人才”而非“队伍”）
二、句子主干恰当，再检查局部，看语序是否恰当，修饰语与中心语，修饰语内部是否正确。
例1. 有效利用时间，对于我们的国家，我们的事业，我们的同志，我们的民族，具有特殊的意义。（语序不当。“我们的民族”放在“我们的事业”之前）
2. 这次大会上，中英代表交换了广泛的意见。（“交换了广泛的意见”改为“广泛的交换了意见”）
3. 大量远方的人口涌入了这座现代化城市。（定语语序不当，多层定语的排列顺序为领属关系的名词、代词+数量词+动词短语+形容词+表性质材料的名词）
4. 在上海1995年召开了一次重要会议。（把时间名词放在最前面，多层状语排列顺序为时间状语+处所状语+副词状语+形容词状语+介词结构状语+中心词）
三、如果主干、语序没问题，看表意是否清楚、合乎逻辑 高中生物。
例1. 三个少数民族代表出席了会议。（歧义句，表意不明，三个代表？还是三个少数民族？）
2. 这场球赛最后比分悬殊不大。（“悬殊”与“不大”矛盾）
3. 搜集史料不易，整理和运用史料更难，中国大部分史学家主要功夫用在这方面。（“这”指代不明）
4. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了管理。（否定不当，误用否定词“不”，应删去）
5. 商店摆满了梨，橘子，香蕉和各种水果。（范围不清，各种水果包括梨、橘子和香蕉，不宜并列）
四、特殊语病，需要特殊。
例1. 这个炼钢厂，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（表降低、减少不能用倍数，只能用分数。）
2. 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们亲切的青睐，在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（白眼和青睐指两面，但温暖只对一面，两面对一面搭配不当）
有的病句需要在反复审题读题过程中，凭语感直觉进行判断。
如我们不能让社会上坑害消费者的思想任其自由泛滥。（句式杂糅，需要阅读语句，形成语感）
总之，同学们应在辨析病句练习中不断总结经验，巧抓规律，形成系统，提高自己的语言运用。
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