摘要：现代教育技术走进课堂，是人类教育史上的历史性变革。充分发挥现代教育技术的优势，对激发学生的数学兴趣、培养良好的数学思维品质、激发潜能、提高创新意识、发展个性、完善自我等方面具有十分重要的意义。

　　关键词：多媒体教学，数学思维品质，教育技术

　　现代教育技术走进学校，进入课堂，引发了传统教育教学方式方法的彻底改变。这种变化的突出表现就是进一步促进信息技术与学科课程的整合，使教学内容的呈现方式更加生动明快，使学生的学习方式更加科学合理，使教师的主导地位和学生的主体地位得以充分体现。充分发挥现代教育技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。而在数学教学中引入多媒体，对提高学生的数学思维品质是十分有益的。现代教育强调“知识结构”与“学习过程”，目的在于发展学生的思维能力，而把数学教学过程当做培养学生良好思维品质，发展学生个性的有益平台，把掌握知识、技能作为中介来进一步发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。数学知识可能在将来会遗忘，但思维品质的培养会影响学生的一生，思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。

　　一、化一元信息为多元信息，发展学生思维

　　人类的知觉是通过不同的感觉如视觉、听觉、触觉、味觉等加工各类信息的，但是在传统数学教学中，学生对知识信息的接受只能通过老师的讲述或板书来实现，比较单一和空洞。而多媒体进入课堂，可以改变以老师讲解为主的传统的教学方法，采用各种电教媒体激发学生学习数学的兴趣。注重学生的判断、分析、计算等能力的训练，使学生能在良好的教学情境中轻松愉快地学习数学。如在教学《正方形的性质与判定》一课时，针对教学难点，我在引入学习内容之后，让学生在动听的音乐声中自己动手做平行四边形的变形实验，通过移动边、挤压角、拼图形、摆图形，学生的学习热情得到很大的启发。在学生自主探究、形成方法并全班交流之后，我利用多媒体计算机，演示将一个颜色鲜艳的平行四边形沿边的方向平行剪去一部分，使邻边相等，变成一个菱形，再用挤压的方法改变角为直角或改变对角线使之相等，漂亮的正方形产生了。通过屏幕上图像的连续变化，学生更清晰地看到了新的正方形是由原来的平行四边转化而成的，从而找到了正方形的判定方法。这样，使抽象数学变为形象数学，化间断变化为连续变化，加深了学生对图形的认识，增强了对正方形的性质与判定的理解，突破了教学难点，发展了学生思维。

　　二、创设教学情境，激发学习兴趣，培养创新思维

　　多媒体技术以其鲜明的图像、优美的音乐、逼真的实物场景、生动的形象和灵活的特点引导学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机，活跃学生思维，加快、加深对教材的理解和记忆。运用多媒体辅助教学，能使呈现的教学内容形象、生动、富有感染力，具有其它教学手段所不可比拟的优势，可以营造良好的学习氛围，开发潜力，培养创新意识。如在教学二次函数的图像和性质时，我利用多媒体计算机在屏幕上作出了y=3x2,y=3(x-1)2,y=3x2+2的图像，配以不同的颜色和线条，形象展示三个图像间的变化关系，动态的画面即渲染了课堂气氛，又创设了意境，学生的目光聚集在屏幕的图案上，对新知识产生了浓厚的学习兴趣，激发了求知欲，调动了学生学习的积极性，学生在欣赏美的同时增长了知识。而且在掌握知识的同时也能够利用图形变化间的关系确定新的抛物线的对称轴、顶点、开口方向及与x轴的交点，从而确定函数解析式，使数形结合的数学思想得到了渗透和加强，培养了学生的创新意识。

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