(1)品析本文丰富细腻的描写。
(2)结合文章内容，训练联想、。
(3)作者的精神，丰富个人对生活的认识。
教学过程：
第一课时
教学要点：
(1)朗读课文，初步体会海伦·凯勒的精神世界。
(2)品析文章的心理描写。
一、导入：
(1)朗读《我生活的故事》中的认识“水”的片断。
(2)从正常人的角度体会残疾人的感受而谈。
二、默读课文
默读要求：
(1)海伦·凯勒虽是残疾人却感受细腻，我们虽为者，却不如其感受之细，哪些内容是她体会到了，而你却未体会到的呢?
(2)海伦·凯勒精神力量的源泉是什么?
三、浅析课文：
(1)深入体会作者的叙写，跟随其进入五彩绚丽的精神世界。(引导学生捕捉文章的思想内涵)
(2)海伦·凯勒的精神力量的源泉：珍爱生命，战胜困苦、善待生命……
四、作业：
(1)找出一句话，其内容触动了你，说说何以触动了人你?
(2)课外阅读：读《读本》的其他片断或借阅《我的生活故事》
第二课时
教学要点：
(1)自学展开联想、想象，提高自己的能力。
(2)阅读思路规范训练，引导学生说话要有序。(表达训练)
一、导入：上一节课我要求大家找出课文中对你触动最大的一句话，并谈谈自己的感受。现在，就请大家来谈一谈 高中地理。
二、交流：
(1)示范：
第85页第一段第1、2句话触动了我。
我整日与家中的小东西们相伴在一起，却从未仔细看看它们，海伦却从感谢它们把一所房屋“改变成家”的角度来仔细观察它们。我也应该看看它们，感谢它们带给我的温暖，安全和情感。我们要善待生活中的每一件事物。
(2)学生交流(教师依学生情况而随时调整)
(3)小结：
结合学生交流内容，总结板书，请学生再体会本文作者珍爱生命、战胜困苦，善待生命的种种精神。
三、联想、想象训练：
(1)要求：
《假如给我三天光明》，这是海伦·凯勒最渴望的，如果我给你一个机会来诉说，你最渴望的是什么呢?请你来谈谈你的假如……
(2)学生展开联想、想象，扩展思维，畅谈自己的愿望。
(3)小结：
结合学生内容小结。引导学生无论何种愿望都要向海伦一样，保持一颗不失信心与努力的沸腾的心。
四、作业：在作业本上，依要求写出你与同学交流的内容。
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