教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢?根据数学学科的特点，结合自己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给老师们一点借鉴。

　　一、启发性常用语

　　教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有：??“看到这个课题你想到什么?”“你想提出哪些数学问题?”“你想探究什么问题?”??“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”

　　??“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”??“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”“你获取了哪些信息?”

　　??“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?”??“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”??“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。??“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?“能不能想出更好的解法?”“你能想出几种”?“看谁想出的解法多?”??“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”??“谁还想来说一说?”“谁还能再举一些例?”??“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。二、赏识性常用语

　　人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此，作为人类灵魂的工程师，应该尊重学生，赏识学生，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。

　　例如：

　　??“对！”“很好！”“不错！”“OK！”““你真会动脑筋!”“你头脑真灵活!”“你接受力真强！“你真有胆量，不简单!”“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”“真是巧思妙！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”??“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”??“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。”

　　??“说得真好，太好了，了不起!”??“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”??这么难的题，居然还做对了一题，太好了!??“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”??“大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。”??“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。”??“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”

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