对高中数学开放式教学的探索

　　作者/覃丽玲

　　摘要：在现代教育理念下，传统教育教学模式及理念已经不能适应现代教育教学要求，需要进行创新。高三数学教学对学生有着重要的作用和意义。开放式教学方式的运用对高三数学教学质量的提高有很大帮助。

　　关键词：高中数学；开放式教学；探索

　　在高三数学课堂上利用开放式教学方式，要根据科学合理的方法来进行，从而将教学质量以及课堂效率提高，为学生以后的发展奠定基础。

　　一、开放式教学内涵

　　对于开放式教学来说，它的主旨是将学生作为教学活动中的主体。在教学活动中，教师通过一定方式来进行引导，使学生能够发挥出主体作用，积极参与课堂教学活动。其表现形式就是使课堂形式由封闭向开放转变，使课堂气氛更加活跃。在开放式教学中，其方法就是通过对新型教学方法以及丰富信息资源进行利用，对学生学习兴趣进行培养，让学生自主进行学习。在高中数学中实行开放式教学，要将教学目标作为其发展方向，将学生的作用发挥出来，利用开放式模式使学生的数学能力及知识得到增强，从而将学生的逻辑思维能力以及创新能力提高。不但要使学生能够掌握知识，更重要的是要使其掌握学习方法。

　　二、实行开放式教学的有效途径

　　1.创设课堂情境，激发学生的主观能动性

　　对于高三学生来说，其学习任务比较繁重，并且是以复习为主体的，要想在高三课堂上实现开放式教学的应有效果，教师应该做的就是以营造课堂氛围为基础，让学生能够感受到学习的乐趣。所以，教师在对学生讲授知识的同时，也要注意营造出一个比较特殊的氛围，以此来将学生的主观能动性激发出来，同时，创设一个合理的课堂情境，也能够使学生的好奇心有所增强，使之在课堂讨论上更加积极。比如，在对对数的有关知识进行复习时，由于这是高二内容，学生已经学过，这时教师可以将关于我国人口增长的函数图象列举出来，让学生根据图象求出哪一年人口数可以增长到

　　16亿，能够让学生有兴趣去寻求答案，从而对对数问题进行复习。

　　2.师生之间有效合作，使之全面发展

　　和传统的教学模式相比较，在开放式教学中，对学生在课堂上的主体地位更加重视。所以，教师要注意加强学生之间的合作，将学生参与课堂的积极性调动起来。不同的学生对知识也有着不同的掌握程度，教师要站在学生的角度上考虑问题，使学生之间加强沟通及交流。教师可与实际情况相结合，将学生分成若干小组，然后根据要复习的知识来提出相应问题，并且按照小组的形式来进行讨论。比如，在对指数函数的有关知识点进行复习时，教师可以让学生按照小组形式进行区别“y=2x”与“y=（1/2）x”两个图象，然后根据“y=2x”的图象画出“y=（1/2）x”的图象或者是根据“y=（1/2）x”的图象来画出“y=2x”的图象。这样一来，学生对这两种图象之间的联系与区别就能够加深印象，并能掌握它们各自特点，从而达到复习的目的。

　　3.学生自学能力，引导学生自主探究

　　在传统的教学活动中，教师都是比较注重传授课堂知识的，但是没有注意在教学活动中学生所占据的主体地位。所以，要使学生对所学习的数学知识加深认识以及把握，教师要在保证教学质量

　　的基础上，注意培养学生的自学能力，对于在教学中所涉及的公式以及概念，教师可以通过对学生进行适当引导，让他们自己去探究，当学生遇到自己没有办法解决的问题时再给予一定帮助。这样一来，在无形当中就使学生对所学的知识加深了理解。比如，在学习“指数与指数幂的运算”这一内容时，教师可以先对学生进行适当引导，让他们自己进行学习，使其先简单了解一下根式，并且对xn=a这样的式子能够理解，明白在式子中各个部分所代表的意思，比如说x是a的n次方根，但是，n为奇数和偶数时的不同，教师要通过进行深刻讲解让学生明白。这样一来，学生对这方面的内容就能够有一个较好理解与掌握。

　　4.学生自主开发创造性思维，挖掘内在潜力

　　为了使得学校教育教学能够适应当前社会的发展要求，开放式教学法在很多学校都得到广泛应用。因开放式教学方法自身的特点，教师在进行教学活动的时候，应该把开放式教学所追求的目标当作核心内容，要注意使学生开发创造性思维，将学生的内在潜力挖掘出来。同样一道数学题，其解法并不是唯一的，所以教师在进行教学时，要从多个角度综合入手，注意进行开放式设计，使学生对数学知识能够加深探究，抬高其思维能力。比如，在学习“对数函数”的有关知识时，为了使学生能够对对数函数有关内容加深探究，教师在进行教学的时候，可以适当设计一些难度比较大的题型，如，“已知，函数g（x）=loga（x-4），f（x）=loga（x+2）（a＞0且a不等于0），求g（x）+f（x）的定义域。”这样一道题就是根据学生创造性思维来进行设计的，在学生进行解题的过程中，也会有问题发现，这样就使得学生的内在潜力在无形当中被挖掘出来，使开放式教学目标得以实现。

　　5.学生主动进行学习

　　对于高中数学来说，学生主动进行学习比教师教学更加重要，它不仅与学生的努力程度有着很大关系，并且对于学生在课堂上的听课效率以及质量也会有一定影响。所以，为了使得开放式教学能够实现更好的效果，要注意使学生能够主动进行学习，提高其学生主动性，从而促使学生能够形成良好的学习习惯。在培养学生学习主动性方面，教师可以采取的方法是布置作业的方式，以此使学生对知识加深探讨。另外，在小组之间进行讨论的时候，教师也可以对学生适当进行集体荣誉感教育，使学生对课堂讨论能够主动参与进来，从而将学生之间进行相互交流及协作的能力提高。所以，在开放式教学中，要想有较好的教学效果，必须要注意提高学生主动性，使其主动去学习。

　　高三是学生由高中进入大学的过渡阶段，对学生以后的发展有着重要作用。在高三教学中合理应用开放式教学，能够很好地提高教学质量以及课堂效率。笔者希望广大教育工作者能够对其合理利用，为学生以后有一个较好发展奠定基础。

　　参考文献：

　　［1］徐玲玲。关于高中数学开放式教学的研究［J］。课程教育研究，2012（30）。

　　［2］殷晓辉。高中数学开放式教学的探索［J］。语数外学习：数学教育，2012（11）。

　　［3］宋绪纯。高中数学开放式教学的探索［J］。新课程学习：中，2012（8）。

　　（作者单位 广西壮族自治区南宁市二十四中）《对高中数学开放式教学的探索》出自：范文先生网

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